ኤዥያ ቢዝነስ ዴይሊ እንደዘገበው የሃርቫርድ ቡት ካምፕ ፋኩልቲ AI አምሳያዎችን በ$699 እንደሚጠቀም ዘግቧል

ምን ተፈጠረ

የሃርቫርድ ቢዝነስ ትምህርት ቤት ኤችቢኤስ ፋውንድሪ በ $699 ዋጋ ያለው የስምንት ሳምንት የጅምር ማስጀመሪያ ካምፕን ጀምሯል ሲል ዘ ኒው ዮርክ ታይምስን ጠቅሶ ዘ እስያ ቢዝነስ ዴይሊ ዘገባ ዘግቧል። ፕሮግራሙ የኢንቨስትመንት ቦታዎችን፣ የሽያጭ ስብሰባዎችን እና የቦርድ ስብሰባዎችን ጨምሮ እንቅስቃሴዎችን ለማስመሰል በመምህራን እውቀት የሰለጠኑ የውይይት AI ወኪሎችን እና ከHeyGen ጋር በተፈጠሩ የቪዲዮ አምሳያዎች ይጠቀማል።

የኤዥያ ቢዝነስ ዴይሊ እንደዘገበው የሃርቫርድ ቢዝነስ ት/ቤት ኤችቢኤስ ፋውንድሪ የተባለውን የስምንት ሳምንት የጅምር ማስጀመሪያ ካምፕ በ AI የነቃ መመሪያ ላይ ያማከለ። ሪፖርት የተደረገው የትምህርት ክፍያ $699 ነው፣ በግምት 960,000 የደቡብ ኮሪያ ዎን። ትምህርቱ አላማው ስራ ፈጣሪዎችን ለመፈለግ ነው እና በHBS መምህራን እውቀት የሰለጠኑ የውይይት AI ወኪሎችን ይጠቀማል። ሪፖርቱ ፕሮግራሙን ተማሪዎች የንግድ ሀሳቦችን ሲያዳብሩ እና ሲሞክሩ ብጁ መመሪያ የሚያገኙበት መንገድ አድርጎ ይገልፃል።

ዘ ኤዥያ ቢዝነስ ዴይሊ እንደዘገበው ፕሮግራሙ ፕሮፌሰሮችን የሚመስሉ የቪዲዮ አምሳያዎችን ለመፍጠር ከሙያው የኤአይአይ ቪዲዮ ፕሮዲውሰር ሃይጄን ቴክኖሎጂን ይጠቀማል። ተማሪዎች ተግባራዊ ጅምር ሁኔታዎችን ለማስመሰል በተነደፉ የአንድ ለአንድ ንግግሮች ከአቫታሮች ጋር መስተጋብር መፍጠር ይችላሉ፣የኢንቨስትመንት ዝርጋታ፣ የሽያጭ ስብሰባዎች እና የቦርድ ስብሰባዎች። የHBS ረዳት ፕሮፌሰር እና የፍላይብሪጅ የቬንቸር ካፒታል ድርጅት መስራች የሆኑት ጄፍ ቡስጋንግን ጨምሮ የፋኩልቲ አባላት የራሳቸውን አምሳያዎች በመፍጠር በቀጥታ ተሳትፈዋል ተብሏል።

ሪፖርቱ ኤች.ቢ.ኤስ ስርዓቱን የነደፈው በ AI ከሚመነጩ ምላሾች ጋር ከሚዛመደው የውሸት ማፅደቅ ይልቅ ያልተለመደ ትችትን ለማቅረብ ነው ብሏል። የትብብር ፕሮፌሰር የሆኑት ቶም ኢዘንማንን ጠቅሰዋል፣ ወኪሎቹ በጥብቅ የሰለጠኑ ስለነበሩ በመጀመሪያ ሙከራው የንግድ ሥራ ሀሳብን ብዙም አላፀደቁም። ኤዥያ ቢዝነስ ዴይሊ እንደዘገበው የፕሮፌሰሩ ፎቶ በፈተና ወቅት የቻትቦት አጠቃቀምን እንደጨመረ እና ተማሪዎች በአቫታር ላይ የተመሰረተውን ፎርማት በአንጻራዊነት በተፈጥሮ እንደተቀበሉ ዘግቧል። እነዚህ የይገባኛል ጥያቄዎች ከዘገበው መለያ የመጡ ናቸው እና እዚህ በግል የተረጋገጡ አይደሉም።

የምንጭ ዝርዝሮች: asiae.co.kr ↗

ለምን አስፈላጊ ነው።

መርሃግብሩ በ AI ትምህርት ውስጥ ከአጠቃላይ ዓላማ ትምህርት ወደ ግላዊ፣ አስተማሪ-ብራንድ ወደ ተደረገ አሰራር ለውጥ ያሳያል። ተማሪዎች ከፍተኛ የስራ ፈጠራ ግንኙነቶችን ብዙ ጊዜ እንዲለማመዱ ያስችላቸዋል፣ ነገር ግን ሪፖርቱ የስርዓቱን ትክክለኛነት፣ ትምህርታዊ ውጤታማነት፣ የግላዊነት ጥበቃዎች ወይም የመምህራንን ተመሳሳይነት እና የስልጠና ውሂብን የሚቆጣጠሩ ቃላቶችን ለብቻው አላስቀመጠም።

ሪፖርት የተደረገው ፕሮግራም አአይአይን እንደ አጠቃላይ የፅሁፍ ወይም የጥናት ረዳት ብቻ ሳይሆን የሚታወቅ አስተማሪን ደጋግሞ ማግኘትን ስለሚመለከት ነው። የኢንተርፕረነርሺፕ ስልጠና ብዙውን ጊዜ በተግባር ላይ የተመሰረተ ነው-ሀሳብን ማቅረብ, ለተቃውሞ ምላሽ መስጠት, ስትራቴጂን ማሻሻል እና እንደገና መሞከር. ከታቀዱ ስብሰባዎች ውጭ ያለው የ AI ስርዓት ለዚያ ድግግሞሽ ተጨማሪ እድሎችን ሊሰጥ ይችላል፣ ምንም እንኳን ሪፖርቱ ግንኙነቶቹ የተሻሉ ስራዎችን ወይም ጠንካራ የተማሪ ትምህርትን እንደሚያመጡ ምንም አይነት ገለልተኛ ማስረጃ የለም።

የመለኪያ ግቤት ለሪፖርቱ ማዕከላዊ ነው። HBS በዓመት 900 የሚደርሱ የ MBA ተማሪዎችን እንደሚያገለግል እና የጆርጂያ ቴክን የስራ ፈጠራ መርሃ ግብር የሚመራውን ሃሮልድ ሰለሞንን በመጥቀስ አንድ ግለሰብ ፕሮፌሰር በየሳምንቱ የተወሰኑ የፊት ለፊት ስብሰባዎችን ብቻ ማስተናገድ ይችላል ብሏል። ሪፖርት የተደረገው ስርዓት ጠቃሚ፣ ግለሰባዊ አሰራርን በአነስተኛ የኅዳግ ወጭ ማቅረብ ከቻለ፣ ዩኒቨርሲቲዎች የመምህራን ጊዜን ማግኘት ከሚችሉ ተማሪዎች በላይ ልዩ ስልጠናዎችን ማራዘም ይችላሉ። ያ ዕድል ተግባራዊ ነው፣ ነገር ግን ጽሑፉ የሥራ ማስኬጃ ወጪዎችን፣ የመመዝገቢያ አቅምን፣ የሰው ኃይል መስፈርቶችን ወይም የሰው አስተማሪዎች የተማሪን ሥራ በመገምገም ላይ መሳተፍ አለመኖራቸውን አይገልጽም።

ቅርጸቱ ስለ ስልጣን እና እምነት ጥያቄዎችንም ያስነሳል። ሪፖርቱ ተማሪዎች አንድ የተወሰነ የፕሮፌሰር ምስል በሚያሳይበት ጊዜ AI chatbot ለመጠቀም የበለጠ ፈቃደኞች ነበሩ ይላል፣ ይህም ማንነት እና የተገነዘቡት እውቀት ሰዎች አውቶማቲክ ምክሮችን እንዴት እንደሚያገኙ ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳድር ይጠቁማል። ያ ግብረመልስን የበለጠ አሳታፊ ሊያደርግ ይችላል፣ነገር ግን ስህተቶቹን የበለጠ ታማኝ እንዲመስል ሊያደርግ ይችላል። ምንጩ እያንዳንዱ አምሳያ የፕሮፌሰሩን ትክክለኛ እይታዎች ምን ያህል በቅርበት እንደሚያንፀባርቅ፣ ተማሪዎች ከ AI ጋር ሲገናኙ በግልፅ የተነገራቸው እንደሆነ፣ ወይም ለተማሪ የንግድ ስራ ሀሳቦች እና ሌሎች ሚስጥራዊነት ያላቸው መረጃዎች ምን አይነት ጥበቃዎች እንደሚተገበሩ በተናጥል አያረጋግጥም።

ቀጥሎ ምን እንደሚታይ

ቁልፍ ጥያቄዎች ኤችቢኤስ ፕሮግራሙን ያሰፋው እንደሆነ፣ ምን ያህል ተማሪዎች እንደተመዘገቡ፣ አምሳያዎች የመምህራንን እይታ በትክክል ይወክላሉ ወይ እና ስርዓቱ እንዴት የተሳሳተ ወይም ከልክ በላይ በራስ የመተማመን ምላሽን እንደሚይዝ ያካትታሉ። ፕሮግራሙን ከዘገበበት ጊዜ ባለፈ ለመገምገም የመማሪያ ውጤቶችን፣ የተማሪን ግላዊነት፣ ፍቃድ፣ ተደራሽነት እና የማስፋት ፋኩልቲ ትምህርትን ኢኮኖሚያዊ ተፅእኖ ገለልተኛ ግምገማ ያስፈልጋል።

መታየት ያለበት የመጀመሪያው እትም የትምህርት ዋጋ ማስረጃ ነው። ምንጩ ጥሩ ምላሾችን፣ በፈተና ወቅት ጥቅም ላይ የሚውለውን መጨመር እና ጥብቅ ትችቶችን ለመፍጠር የታሰበ ንድፍን ይገልፃል፣ ነገር ግን ቁጥጥር የሚደረግበት ንጽጽር፣ የተማሪ አፈጻጸም መረጃ፣ የቬንቸር ውጤቶች ወይም የግብረመልስ ጥራት ግምገማን አይሰጥም። ወደፊት ሪፖርት ማድረግ ተሳትፎን ከመማር መለየት አለበት እና አቫታሮች በዘፈቀደ ወይም ትክክል ባልሆነ ውድቅ ተማሪዎችን ተስፋ ሳያስቆርጡ ትርጉም ያላቸው ድክመቶችን ለይተው እንደመሆኑ መሞከር አለበት።

አስተዳደርም አስፈላጊ ይሆናል። ሪፖርቱ መምህራን መልካቸውን፣ ድምፃቸውን ወይም የተከማቸ የማስተማሪያ ቁሳቁሶችን ለመጠቀም ምን ያህል እንደተስማሙ፣ የመመሳሰል መብቶች እንዴት እንደሚገደቡ ወይም ፕሮፌሰሮች የመነጩ መልሶችን መገምገም እና ማረም እንደሚችሉ አይገልጽም። እንዲሁም በተማሪዎች የጅምር ፅንሰ-ሀሳቦች፣ የፋይናንስ ግምቶች፣ የግል መረጃ ወይም የተሰቀሉ ቁሳቁሶች ላይ ምን እንደሚሆን አይገልጽም። የHBS ውሂብን ማቆየት፣ ደህንነት እና መዳረሻ ፖሊሲዎች፣ እንዲሁም ስርዓቱን ለማሻሻል የተማሪ መስተጋብርን መጠቀም ላይ ካሉ ማናቸውም ገደቦች ጋር ትርጉም ያለው የማይታወቅ ሆኖ ይቆያሉ።

የፕሮግራሙ የወደፊት ወሰን ሌላ ክፍት ጥያቄ ነው. ምንጩ መመዝገብን፣ ከቡትካምፕ በላይ መገኘትን፣ ጂኦግራፊያዊ መዳረሻን፣ የተደራሽነት ባህሪያትን፣ የተመላሽ ገንዘብ ውሎችን ወይም የ$699 ክፍያው ሙሉውን ልምድ የሚሸፍን መሆኑን አይዘግብም። በተጨማሪም ኤችቢኤስ ተጨማሪ ፋኩልቲ አምሳያዎችን ለመጨመር ወይም ሞዴሉን ወደ ሌሎች የአካዳሚክ ፕሮግራሞች ተግባራዊ ለማድረግ ማቀዱ ግልጽ አይደለም። ገለልተኛ ፍተሻ በአቫታርስ በኩል መፈተሽ የሰውን ትምህርት ልዩነት፣ ተጠያቂነት እና ርዕሰ-ጉዳይ ፍርድን ይጠብቅ እንደሆነ፣ በተለይም ተማሪዎች በስርአቱ ላይ ለተከታታይ የንግድ ውሳኔዎች ሲታመኑ መመርመር አለበት። እነዚያ ጥያቄዎች የተዘገበው ሙከራ የተገደበ የኮርስ ባህሪ እንደሆነ ወይም ለንግድ ትምህርት ሰፋ ያለ ሞዴል ​​መሆን አለመሆኑን ይወስናሉ።

ተዛማጅ መመሪያዎች እና ጥያቄዎች