Asia Business Daily съобщава, че тренировъчният лагер на Харвард използва аватари с изкуствен интелект на факултета за $699

Какво стана

Harvard Business School стартира HBS Foundry, осемседмичен стартов лагер на цена от $699, според доклад на The Asia Business Daily, цитиран от The New York Times. Програмата използва разговорни AI агенти, обучени на база знания на факултета и видео аватари, създадени с HeyGen, за да симулира дейности, включително инвестиционни предложения, срещи за продажби и заседания на борда.

Asia Business Daily съобщава, че Harvard Business School стартира HBS Foundry, осемседмичен тренировъчен лагер за стартиращи компании, съсредоточен върху обучение с активиран AI. Отчетеното обучение е $699, приблизително 960 000 южнокорейски вона. Курсът е насочен към амбициозни предприемачи и използва разговорни AI агенти, обучени на базата на знанията на членове на преподавателския състав на HBS. Докладът описва програмата като начин за студентите да получат персонализирани насоки, докато разработват и тестват бизнес идеи.

Според The ​​Asia Business Daily програмата използва технология от професионален AI видео продуцент HeyGen, за да създаде видео аватари, наподобяващи професори. Студентите могат да взаимодействат с аватарите в разговори един на един, предназначени да симулират практически ситуации при стартиране, включително инвестиционни предложения, срещи за продажби и заседания на борда. Съобщава се, че членовете на факултета, включително Джеф Бъсганг, помощник-професор на HBS и съосновател на фирмата за рисков капитал Flybridge, са участвали пряко в създаването на свои собствени аватари.

В доклада се казва, че HBS е проектирала системата, за да предостави необичайно тежка критика, а не ласкавото одобрение, което често се свързва с отговорите, генерирани от AI. Той цитира Том Айзенман, съ-водещ професор, който казва, че агентите са били обучавани толкова стриктно, че рядко са одобрявали бизнес идея от първия опит. Asia Business Daily също съобщава, че снимка на професор е увеличила използването на chatbot по време на тестването и че студентите са приели базирания на аватар формат сравнително естествено. Тези твърдения идват от докладвания акаунт и не са независимо потвърдени тук.

Детайли за източника: asiae.co.kr ↗

Защо има значение

Програмата илюстрира последователна промяна в обучението за ИИ от обучение с общо предназначение към персонализирана практика с марката на инструктора. Това би могло да позволи на студентите да репетират предприемачески взаимодействия с високи залози по-често, но докладът не установява независимо точността на системата, образователната ефективност, гаранциите за поверителност или условията, управляващи приликите на преподавателите и данните за обучение.

Докладваната програма има значение, защото третира AI като заместител на повтарящия се достъп до разпознаваем инструктор, а не просто като общ асистент в писането или изследването. Обучението по предприемачество често зависи от практиката: представяне на идея, отговор на възражения, преразглеждане на стратегия и опит отново. Система с изкуствен интелект, която е достъпна извън планираните срещи, може да предостави повече възможности за това повторение, въпреки че докладът не предоставя независими доказателства, че взаимодействията създават по-добри начинания или по-добро обучение на учениците.

Аргументът за мащабируемост е централен в доклада. В него се казва, че HBS обслужва приблизително 900 MBA студенти годишно и се цитира Харолд Соломон, който ръководи програмата за предприемачество на Georgia Tech, казвайки, че отделен професор може да се справи само с ограничен брой срещи лице в лице всяка седмица. Ако докладваната система може да предостави полезна, индивидуализирана практика на по-ниска пределна цена, университетите биха могли да разширят специализираното обучение извън студентите, които могат да осигурят оскъдно време за преподаватели. Тази възможност е практична, но статията не разкрива оперативни разходи, капацитет за записване, изисквания за персонал или дали човешки инструктори остават включени в прегледа на студентската работа.

Форматът също повдига въпроси относно авторитета и доверието. В доклада се казва, че студентите са били по-склонни да използват AI чатбот, когато е показвал изображение на конкретен професор, което предполага, че самоличността и възприеманата експертиза влияят върху това как хората получават автоматизирани съвети. Това може да направи обратната връзка по-ангажираща, но също така може да направи грешките да изглеждат по-достоверни. Източникът не потвърждава независимо доколко всеки аватар отразява действителните възгледи на професора, дали на студентите е ясно казано, когато взаимодействат с AI, или какви защити се прилагат за студентските бизнес идеи и друга чувствителна информация.

Какво да гледате след това

Ключовите въпроси включват дали HBS разширява програмата, колко студенти се записват, дали аватарите точно представят възгледите на преподавателите и как системата обработва неправилна или прекалено уверена обратна връзка. Ще бъде необходима независима оценка на резултатите от обучението, неприкосновеността на личния живот на студентите, съгласието, достъпността и икономическия ефект от мащабирането на обучението на преподавателите, за да се оцени програмата след докладваното стартиране.

Първият брой, който трябва да гледате, е доказателство за образователна стойност. Източникът описва благоприятни реакции, повишена употреба по време на тестване и дизайн, предназначен да предизвика строга критика, но не предоставя контролирани сравнения, данни за представянето на учениците, резултати от начинание или независими оценки на качеството на обратната връзка. Бъдещото докладване трябва да разграничава ангажираността от ученето и трябва да тества дали аватарите идентифицират значими слабости, без да обезсърчават учениците чрез произволно или неточно отхвърляне.

Управлението ще бъде също толкова важно. Докладът не посочва как преподавателите са се съгласили с използването на техния външен вид, глас или натрупани учебни материали, как са ограничени правата за подобие или дали преподавателите могат да преглеждат и коригират генерираните отговори. Освен това не обяснява какво се случва с концепциите за стартиране на студентите, финансовите предположения, личната информация или качените материали. Политиките на HBS за запазване на данни, сигурност и достъп, заедно с всякакви ограничения върху използването на взаимодействията на учениците за подобряване на системата, остават значими неизвестни.

Бъдещият обхват на програмата е друг отворен въпрос. Източникът не съобщава за записване, наличност след началния лагер, географски достъп, функции за достъпност, условия за възстановяване или дали таксата от $699 покрива пълното изживяване. Също така не е ясно дали HBS планира да добави още аватари на преподаватели или да приложи модела към други академични програми. Независимият контрол трябва да проучи дали мащабирането чрез аватари запазва нюансите, отчетността и преценката на предмета на човешката инструкция, особено когато учениците разчитат на системата за последващи бизнес решения. Тези въпроси ще определят дали отчетеният експеримент остава част от ограничен курс или се превръща в по-широк модел за бизнес образование.

Свързани ръководства и викторини