InayofuataMwongozo unaofuata
Uhariri wa Maagizo ya InstructPix2Pix
AI ya kuona
MWONGOZO wa Maombi
Kutofautisha Maagizo na AI
Kutofautisha maelekezo na AI kunamaanisha kutumia zana za kuzalisha matoleo kadhaa ya somo moja, kama vile matini katika viwango tofauti vya usomaji, kazi zilizopangwa na kazi ya ugani, ili wanafunzi walio na utayari tofauti waweze kufikia lengo moja la kujifunza.
Katika ukurasa huu4 dakika kusoma
Muhtasari
Ni muhimu kwa sababu walimu wa madarasa yenye uwezo mchanganyiko mara chache huwa na muda wa kuunda matoleo mengi ya kila nyenzo kwa mkono, na AI inaweza kuyatayarisha kwa dakika ili mwalimu aangalie.
Dive ya kina
Maelekezo tofauti, kama yalivyoelezwa na Carol Ann Tomlinson, hurekebisha vipengele vinne: maudhui (kile wanafunzi hujifunza au jinsi wanavyoyafikia), mchakato (jinsi wanavyoelewa), bidhaa (jinsi wanavyoonyesha kujifunza) na mazingira ya kujifunzia. Walimu hutofautisha kulingana na utayari, maslahi na wasifu wa kujifunza. AI inalingana zaidi na maudhui na mchakato: kusawazisha matini, kuzalisha kiunzi na kutoa mazoezi ya viwango. Zana kama vile Diffit zimeundwa kwa hili, kuchukua maandishi au mada na kutoa toleo katika kiwango kilichochaguliwa cha kusoma na orodha za msamiati na maswali. Chatbots za jumla zinaweza kufanya kazi sawa na haraka ya wazi. Wakati uliohifadhiwa ni halisi, kwa kuwa kuandika matoleo matatu ya kusoma kwa mkono kunaweza kuchukua jioni. Hatari kuu ni kumwagilia. Maandishi yaliyorahisishwa ambayo huangusha dhana kuu, au kuchukua nafasi ya msamiati sahihi na maneno yasiyoeleweka, huwapa baadhi ya wanafunzi kiasi kidogo cha kujifunza badala ya njia tofauti ya kujifunza sawa. Matoleo yaliyosawazishwa vizuri huweka mawazo ya msingi na istilahi muhimu na kuongeza usaidizi, kama vile ufafanuzi, sentensi fupi na taswira. Hatari ya pili ni ufuatiliaji usiobadilika: ikiwa wanafunzi wale wale kila wakati wanapata toleo rahisi zaidi, matarajio hupungua. Upangaji unaobadilika, uliokabidhiwa upya kulingana na ushahidi wa hivi majuzi, huepuka hili. Kiunzi, neno lililoanzishwa na Wood, Bruner na Ross mwaka wa 1976 na mara nyingi huhusishwa na eneo la maendeleo la karibu la Vygotsky, humaanisha usaidizi wa muda ambao huondolewa kadiri uwezo unavyoongezeka. AI hurahisisha kuongeza viunga, lakini walimu lazima pia wapange kufifisha. Dhana potofu ya kawaida ni kwamba upambanuzi unamaanisha kulinganisha maagizo na 'mitindo ya kujifunza' kama vile wanafunzi wa kuona au kusikia. Ukaguzi wa 2008 wa Pashler na wenzake ulipata ushahidi mdogo kwamba kulinganisha ufundishaji na mitindo ya kujifunza huboresha matokeo. Utofautishaji umejikita vyema katika utayari na ushahidi wa kile ambacho wanafunzi wanaelewa kwa sasa.
Athari za kimkakati
Tengeneza chaguzi
Muundo wa kiwango cha programu huamua kama AI inaboresha matokeo halisi.
Timu na mtiririko wa kazi
Ujumuishaji mzuri wa mtiririko wa kazi hutengeneza faida za tija ambazo watumiaji wanaweza kuamini.
Hatari na usalama
Kesi za utumiaji zilizopangwa vizuri hupunguza uchovu wa mabadiliko na hatari ya utekelezaji.
Mustakabali wa Kutofautisha Maagizo na AI
Vipengele vya usawazishaji na viwango vinakuwa vya kawaida katika majukwaa ya elimu, ambayo hupunguza gharama ya kuzalisha nyenzo lakini haisuluhishi maswali ya kufundishia. Iwapo utofautishaji wa AI unaboresha ujifunzaji unategemea kuweka uthabiti thabiti katika matoleo yote na kutumia data ya tathmini kuwasogeza wanafunzi kati ya usaidizi, na utafiti kuhusu matokeo hayo bado unaendelea. Baadhi ya zana zinaweza kuanza kurekebisha usaidizi kiotomatiki kutoka kwa majibu ya wanafunzi. Walimu bado watahitaji kuthibitisha kuwa kila toleo linafundisha maudhui sawa na kwamba hakuna mwanafunzi anayezuiliwa kwa njia rahisi zaidi.
Utekelezaji wa Ulimwengu Halisi
Mwalimu wa masomo ya kijamii wa darasa la saba huchukua makala moja kuhusu hali ya kiwanda wakati wa Mapinduzi ya Viwanda na ana AI kutoa viwango vitatu vya usomaji ambavyo vinaweka maneno sawa muhimu na faharasa ya pamoja, ili kila mwanafunzi ajiunge na swali sawa la majadiliano.
Mwalimu wa hesabu hubadilisha neno-tatizo lililowekwa katika viwango vitatu: toleo ambalo hufunguliwa kwa mfano uliofanyiwa kazi na matatizo yaliyokamilika kwa kiasi, seti ya kawaida na kiendelezi ambacho huwauliza wanafunzi kuandika na kutatua lahaja yao wenyewe.
Mwalimu wa sayansi anauliza AI kwa muafaka wa sentensi na orodha ya hatua ya ripoti ya maabara, akiwapa wanafunzi wanaohitaji muundo huku wengine wakiandika kwa uhuru.
Wanafunzi wanaomaliza mapema hupokea kazi ya changamoto iliyoandaliwa na AI kwa kulinganisha vyanzo viwili vya msingi, ambavyo mwalimu hukagua kwa usahihi kabla ya kuikabidhi.
Hatari & Walinzi
Kuweka kiotomatiki mchakato uliovunjika kunaweza kukuza shida zilizopo.
Timu zinaweza kufanya otomatiki kupita kiasi na kuondoa uamuzi unaohitajika wa kibinadamu.
Ubora unaweza kuyumba ikiwa matokeo hayatatathminiwa mara kwa mara.
Ramani ya Utekelezaji
Ramani ya mtiririko wa kazi wa sasa na utambue hatua ya msuguano wa juu zaidi.
Bainisha vituo vya ukaguzi vya binadamu kabla ya otomatiki kamili.
Fundisha watumiaji kuhusu maekelezo, njia za kupanda na viwango vya ubora.
Fuatilia matokeo ya kiwango cha kazi ili kuthibitisha thamani endelevu.
Endelea Kuchunguza
Free newsletter
Get the daily AI briefing
Three verified AI stories every weekday morning, written in plain English. Free forever, no ads.
One email each weekday. Unsubscribe in one click. We never sell or share your address.
Test yourself
Take the Differentiating Instruction with AI quiz
Instant feedback on every answer, and a shareable certificate with a verifiable ID once you pass a course.
Support free AI education. AI Understanding is a 501(c)(3) nonprofit — no ads, no paywall, ever. Make a donation
Maswali yanayoulizwa mara kwa mara
Je! Kutofautisha Maagizo na AI ni nini?
Kutofautisha maelekezo na AI kunamaanisha kutumia zana za kuzalisha matoleo kadhaa ya somo moja, kama vile matini katika viwango tofauti vya usomaji, kazi zilizopangwa na kazi ya ugani, ili wanafunzi walio na utayari tofauti waweze kufikia lengo moja la kujifunza. Ni muhimu kwa sababu walimu wa madarasa yenye uwezo mchanganyiko mara chache huwa na muda wa kuunda matoleo mengi ya kila nyenzo kwa mkono, na AI inaweza kuyatayarisha kwa dakika ili mwalimu aangalie.
Ni seti gani inayoorodhesha vipengele vinne ambavyo Tomlinson anasema walimu wanaweza kutofautisha?
Mfumo wa Tomlinson hurekebisha yaliyomo, mchakato, bidhaa na mazingira ya kujifunzia.
Je, 'kumwagilia chini' ni nini katika maandishi yaliyo na kiwango cha AI?
Usawazishaji mzuri huweka mawazo na masharti ya msingi huku ukiongeza usaidizi; kumwagilia huondoa dutu hii.
Mapitio ya 2008 ya Pashler na wenzake yalipata nini kuhusu mitindo ya kujifunza?
Tathmini ilipata usaidizi mdogo kwa nadharia inayolingana, kwa hivyo utofautishaji ni bora kulingana na utayari na ushahidi.
Kiwango cha daraja la Flesch-Kincaid kinatumia nyenzo gani?
Fomula inachanganya urefu wa sentensi na silabi kwa kila neno, ndiyo maana inapima vipengele vya uso pekee.
Inamaanisha nini kufifia kiunzi?
Kiunzi ni cha muda kwa ufafanuzi; kupanga kuiondoa ni sehemu ya kuitumia vizuri.
Endelea kujifunza
Miongozo inayohusiana
Miongozo zaidi imechaguliwa kwa mada hii