কি হয়েছে
Axios রিপোর্ট করেছে যে আলফা স্কুল, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার চারপাশে নির্মিত একটি প্রাইভেট-স্কুল নেটওয়ার্ক, চলতি স্কুল বছরে প্রায় 50টি ক্যাম্পাসে প্রসারিত করার পরিকল্পনা করেছে। আইওয়াতে কোনো আলফা ক্যাম্পাস নেই, তবে ওয়াকি এবং অ্যাঙ্কেনি সহ জেলাগুলি শিক্ষক সহায়তা, পাঠ পরিকল্পনা, ব্যক্তিগতকৃত পড়ার উপকরণ এবং ভাষা সহায়তার জন্য AI সরঞ্জাম ব্যবহার করছে। একটি নতুন আইওয়া আইন K-5 শিক্ষার্থীদের জন্য প্রতি স্কুল দিনে 60 মিনিটের জন্য ডিজিটাল নির্দেশনা ক্যাপ করে, বেশ কয়েকটি ব্যতিক্রম সাপেক্ষে।
Axios রিপোর্ট করেছে যে আলফা স্কুল চলতি স্কুল বছরে প্রায় 50টি ক্যাম্পাসে তার প্রাইভেট-স্কুল নেটওয়ার্ক প্রসারিত করার পরিকল্পনা করেছে। নেটওয়ার্কটি কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার চারপাশে তৈরি করা হয়েছে এবং শিকাগো এবং তুলসা সহ অবস্থানগুলি ঘোষণা করেছে, তবে অ্যাক্সিওস জানিয়েছে যে আইওয়াতে এটির কোনও ক্যাম্পাস নেই। নিবন্ধটি আলফার দৃষ্টিভঙ্গিকে বর্ণনা করে যে আইওয়া জেলাগুলির থেকে এটি আলোচিত হয়েছে: শিক্ষার্থীরা প্রতিদিন প্রায় দুই ঘন্টা AI-চালিত প্রোগ্রামগুলিতে মূল একাডেমিক বিষয়গুলির জন্য ব্যয় করে, তারপরে জীবন-দক্ষ নির্দেশাবলী এবং প্রকল্পগুলি অনুসরণ করে৷
Axios এর মতে, আলফা প্রচলিত পদ্ধতিতে পাঠদানের জন্য লাইসেন্সপ্রাপ্ত শিক্ষকদের ব্যবহার করে না। পরিবর্তে, এটি শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ ও অনুপ্রাণিত করার জন্য "গাইড" নিয়োগ করে, যার বার্ষিক বেতন কমপক্ষে $100,000। উত্সটি আলফার একাডেমিক ফলাফলের স্বাধীন মূল্যায়ন প্রদান করে না, ব্যাখ্যা করে না যে কীভাবে এর AI প্রোগ্রামগুলি নির্বাচন করা হয় বা নিরীক্ষণ করা হয়, বা প্রচলিত স্কুলগুলির সাথে এর খরচ তুলনা করে। এই বাদ দেওয়াগুলি সীমাবদ্ধ করে যে মডেলটি কার্যকরী বা মাপযোগ্য কিনা তার ঘোষিত সম্প্রসারণ পরিকল্পনার বাইরে কী সিদ্ধান্ত নেওয়া যেতে পারে।
Axios রিপোর্ট করেছে যে Iowa-এর AI ব্যবহার আরও ক্রমবর্ধমান। নিবন্ধ অনুসারে, শিক্ষক পাইলটের জন্য OpenAI-এর ChatGPT-এ অংশগ্রহণকারী ওয়াউকি প্রথম আইওয়া স্কুল জেলা হয়ে উঠেছে। প্রতিবেদনে বলা হয়েছে যে টুলটি পাঠ পরিকল্পনা এবং শ্রেণীকক্ষের কার্যক্রমের উদ্দেশ্যে। Axios এও রিপোর্ট করেছে যে Ankeny শিক্ষকরা ChatGPT এবং MagicSchool ব্যবহার করেছেন ব্যক্তিগতকৃত পড়ার উপকরণ তৈরি করতে এবং ভাষা সহায়তা প্রদান করতে। কতজন শিক্ষক বা ছাত্র জড়িত, কত ঘন ঘন সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করা হয়, বা কোন একটি জেলা ছাত্রদের কর্মক্ষমতা পরিবর্তন করেছে কিনা তা জানায় না।
প্রতিবেদনে রাষ্ট্রীয় পর্যায়ের সীমাবদ্ধতাও চিহ্নিত করা হয়েছে। Axios রিপোর্ট করে যে একটি নতুন আইওয়া আইন মূল্যায়ন, সহায়ক প্রযুক্তি এবং কম্পিউটার বিজ্ঞানের ব্যতিক্রম সহ, প্রতি স্কুল দিনে 60 মিনিটে পঞ্চম গ্রেড থেকে কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল নির্দেশনা ক্যাপ করে। জেলাগুলিকে অবশ্যই অভিভাবকদের তাদের সন্তানের ডিজিটাল নির্দেশে আরও কমানোর অনুরোধ করার অনুমতি দিতে হবে। Axios রিপোর্টে একটি সাম্প্রতিক গ্যালাপ গবেষণার উদ্ধৃতি দিয়েছে যে পাবলিক K-12 শিক্ষকদের মধ্যে মাত্র 18% বলেছেন যে তারা এআই টুল ব্যবহার করার বিষয়ে স্কুল প্রশাসকদের কাছ থেকে আনুষ্ঠানিক নির্দেশনা পেয়েছেন। নিবন্ধটি 38 জন আন্ডারগ্রাজুয়েটদের একটি আইওয়া রাজ্যের একটি গবেষণারও উল্লেখ করেছে যা দেখেছে যে কার্যকর এআই-সহায়তা লেখার জন্য শিক্ষার্থীদের ধারণা তৈরি করতে, বিচার অনুশীলন করতে এবং আউটপুটগুলিকে কম চিন্তা করার পরিবর্তে মূল্যায়ন করতে হতে পারে।
কেন এটা গুরুত্বপূর্ণ
প্রতিবেদনে শিক্ষার ক্ষেত্রে AI-তে দুটি স্বতন্ত্র পন্থা দেখানো হয়েছে: আলফার উচ্চ-তীব্রতার মডেল, যা AI-চালিত একাডেমিক প্রোগ্রামগুলিকে স্কুলের দিনের কেন্দ্রে রাখে, এবং Iowa-এর শ্রেণীকক্ষের টুল হিসাবে AI-এর আরও সীমিত ব্যবহার। বৈসাদৃশ্যটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ উত্সটি শিক্ষকদের জন্য সীমিত আনুষ্ঠানিক নির্দেশিকা এবং একটি রাষ্ট্রীয় আইন যা অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল নির্দেশনার চারপাশে সীমানা রাখে।
Axios-এর রিপোর্টিং আইওয়া-এর নীতিকে একটি স্কুল মডেলের বিপরীতে রাখে যা এআই-চালিত একাডেমিক কাজকে দিনের একটি কেন্দ্রীয় অংশ করে তোলে। এই বৈপরীত্যটি ফলপ্রসূ কারণ এটি এআই গ্রহণকে প্রাতিষ্ঠানিক নকশার প্রশ্ন হিসাবে তৈরি করে, কেবলমাত্র পৃথক শিক্ষকরা একটি চ্যাটবট ব্যবহার করতে পারে কিনা তা নয়। নিবন্ধে বর্ণিত আইওয়া জেলাগুলি বিদ্যমান শিক্ষকদের এবং শ্রেণীকক্ষের কার্যক্রমকে সমর্থন করার জন্য AI ব্যবহার করছে, যখন আলফার মডেল স্কুলের দিনটিকে পুনর্গঠন করে এবং গাইডদের নির্দেশমূলক কোচিং প্রদান করে।
জনসাধারণের আলোচনার জন্য কর্মীদের পার্থক্য বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ। Axios রিপোর্ট করে যে আলফা পাঠের নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য লাইসেন্সপ্রাপ্ত শিক্ষকদের পরিবর্তে গাইড ব্যবহার করে এবং বলে যে এই গাইডগুলিকে বছরে কমপক্ষে $100,000 প্রদান করা হয়। এই বিশদটি পরামর্শ দেয় যে AI-কেন্দ্রিক স্কুলিং এখনও উল্লেখযোগ্য মানব শ্রমের উপর নির্ভর করে, এমনকি শ্রম ভিন্নভাবে সংগঠিত হলেও। গাইডের লাইসেন্সধারী শিক্ষকদের মতো একই প্রস্তুতি, আইনি দায়িত্ব বা পেশাগত মর্যাদা রয়েছে কিনা তা উৎসটি প্রতিষ্ঠিত করে না, তাই ব্যবহারিক প্রভাবগুলি অমীমাংসিত থেকে যায়।
Axios দ্বারা রিপোর্ট করা সীমিত নির্দেশিকা AI গ্রহণকারী জেলাগুলির জন্য একটি প্রশাসনিক সমস্যা তৈরি করে। উদ্ধৃত গ্যালাপ স্টাডিতে যদি মাত্র 18% পাবলিক K-12 শিক্ষক বলেন যে তারা আনুষ্ঠানিক প্রশাসনিক নির্দেশনা পেয়েছেন, তাহলে পরিকল্পনা, ব্যক্তিগতকরণ এবং ভাষা সহায়তার জন্য কীভাবে AI ব্যবহার করা উচিত তা নির্ধারণ করার জন্য শিক্ষকদের ছেড়ে দেওয়া যেতে পারে। উত্সটি সমীক্ষার সম্পূর্ণ পদ্ধতি বা নিবন্ধে আলোচিত আইওয়া জেলাগুলি জাতীয় চিত্রের প্রতিনিধি কিনা তা ব্যাখ্যা করে না, তাই পরিসংখ্যানটিকে আইওয়া স্কুলগুলির সরাসরি পরিমাপের পরিবর্তে প্রসঙ্গ হিসাবে বিবেচনা করা উচিত।
Axios-এর মতে, Iowa আইন অল্পবয়সী ছাত্রদের জন্য ডিজিটাল নির্দেশনা সীমিত করে এবং অভিভাবকদের আরও কমানোর অনুরোধ করার অনুমতি দিয়ে একটি পাবলিক দায়বদ্ধতা ব্যবস্থা যোগ করে। এর তাত্পর্য নির্ভর করে কীভাবে জেলাগুলি এআই-সহায়তা কার্যক্রমকে শ্রেণীবদ্ধ করে এবং তালিকাভুক্ত ব্যতিক্রমগুলি কীভাবে প্রয়োগ করা হয়। নিবন্ধটি সেই প্রশ্নের সমাধান করে না। Axios দ্বারা উদ্ধৃত আইওয়া স্টেট অধ্যয়ন আরও জটিল শিক্ষাগত প্রভাবের দিকে ইঙ্গিত করে: AI ধারণা বিকাশ, বিচার এবং যাচাইকরণের দিকে বুদ্ধিবৃত্তিক কাজকে স্থানান্তরিত করতে পারে, কিন্তু গবেষণায় শুধুমাত্র 38 জন আন্ডারগ্রাজুয়েট জড়িত এবং K-5 শিক্ষার্থীদের জন্য ফলাফল স্থাপন করে না।
ইন্টারেক্টিভ মেকানিজম: এটা আসলে কিভাবে কাজ করে
এই বিকাশের পিছনে অন্তর্নিহিত প্রযুক্তিটি ইন্টারেক্টিভভাবে অন্বেষণ করুন।
A route planner searches possible journeys using explicit rules. What does this illustrate about AI?
পরবর্তী কি দেখতে
মূল অজানাগুলির মধ্যে রয়েছে আইওয়া জেলাগুলি তাদের পাইলটগুলিকে প্রসারিত করবে কিনা, কীভাবে রাজ্যের 60-মিনিটের সীমা এআই-সহায়ক নির্দেশে প্রযোজ্য হবে এবং স্কুলগুলি পরিমাপযোগ্য একাডেমিক সুবিধাগুলি প্রদর্শন করতে পারে কিনা। Axios এও রিপোর্ট করে যে আলফা দ্রুত সম্প্রসারণের পরিকল্পনা করে, কিন্তু উত্সটি মডেলের খরচ, ফলাফল, কর্মীদের প্রাপ্যতা বা শিক্ষার্থীদের উপর দীর্ঘমেয়াদী প্রভাব স্থাপন করে না।
Axios-এর রিপোর্টে শিক্ষকদের পাইলটের জন্য Waukee-এর ChatGPT এবং ChatGPT এবং MagicSchool-এর Ankeny-এর ব্যবহার নথিভুক্ত সুবিধাগুলি প্রসারিত করবে বা তৈরি করবে কিনা তা খোলা আছে। পরবর্তী দরকারী প্রমাণগুলির মধ্যে অংশগ্রহণের স্তর, শিক্ষক প্রশিক্ষণ, শিক্ষার্থীদের ফলাফল, ত্রুটির হার এবং শিক্ষাবিদরা কীভাবে এআই-উত্পাদিত উপকরণগুলি পর্যালোচনা করে তার উদাহরণ অন্তর্ভুক্ত করবে। এই ব্যবস্থাগুলির কোনওটিই উত্সে সরবরাহ করা হয় না, তাই পাইলট বা শ্রেণীকক্ষ ব্যবহারের অস্তিত্বকে কার্যকারিতার প্রমাণ হিসাবে বিবেচনা করা উচিত নয়।
আইওয়ার 60-মিনিটের ডিজিটাল-নির্দেশনা ক্যাপ বাস্তবায়ন একটি কেন্দ্রীয় সমস্যা হবে। অ্যাক্সিওস মূল্যায়ন, সহায়ক প্রযুক্তি এবং কম্পিউটার বিজ্ঞানের জন্য ব্যতিক্রমগুলি রিপোর্ট করে, সেইসাথে আরও কমানোর অনুরোধ করার জন্য পিতামাতার অধিকার। উৎসটি AI-সমর্থিত পাঠ পরিকল্পনা, পড়ার উপকরণ বা ভাষা সহায়তা সীমার মধ্যে গণনা করে কিনা তা বলে না বা এটি প্রয়োগ বা প্রতিবেদনের প্রয়োজনীয়তা বর্ণনা করে না। আইনটি কতটা ব্যবহারিক সীমাবদ্ধতা তৈরি করে তা জেলা নির্দেশিকা এবং রাষ্ট্রীয় ব্যাখ্যা নির্ধারণ করবে।
প্রায় 50টি ক্যাম্পাসে আলফার পরিকল্পিত সম্প্রসারণ পর্যবেক্ষণের জন্য আরেকটি উন্নয়ন। Axios শিকাগো এবং তুলসাতে ঘোষিত অবস্থানগুলি চিহ্নিত করে এবং একটি মডেল বর্ণনা করে যা প্রায় দুই ঘন্টার দৈনিক এআই-চালিত একাডেমিক প্রোগ্রামিং, গাইড, জীবন-দক্ষ নির্দেশাবলী এবং প্রকল্পগুলি তৈরি করে৷ উৎস তালিকাভুক্তি, শিক্ষাদান, স্নাতক ফলাফল, স্বাধীন মূল্যায়ন, ছাত্র সুরক্ষা বা প্রমাণের প্রতিবেদন করে না যে পদ্ধতিটি বিভিন্ন সম্প্রদায় জুড়ে কাজ করে। তাই সম্প্রসারণ সাংগঠনিক উচ্চাকাঙ্ক্ষা প্রদর্শন করে, বৈধ শিক্ষাগত প্রভাব নয়।
শিক্ষক প্রস্তুতি এবং ছাত্র মূল্যায়ন গুরুত্বপূর্ণ ফল্ট লাইন থেকে যাবে. Axios আনুষ্ঠানিক নির্দেশিকা এবং 38 জন আন্ডারগ্র্যাজুয়েটদের আইওয়া স্টেট অধ্যয়নের উপর উদ্ধৃত গ্যালাপ ফাইন্ডিং রিপোর্ট করেছে, কিন্তু আইওয়া-এর K-12 সিস্টেম জুড়ে AI কীভাবে নিরাপদে এবং কার্যকরভাবে ব্যবহার করা উচিত তা কোনটিই প্রতিষ্ঠা করেনি। অর্থপূর্ণ অজানাগুলির মধ্যে রয়েছে কীভাবে স্কুলগুলি শিক্ষার্থীদের ডেটা রক্ষা করে, কীভাবে শিক্ষকরা ভুল বা পক্ষপাতদুষ্ট আউটপুট সনাক্ত করেন, কীভাবে অভিভাবকদের অবহিত করা হয় এবং AI সহায়তা ব্যবহার করার সময় শিক্ষার্থীরা মূল দক্ষতা বজায় রাখে কিনা। প্রতিবেদনে এই প্রশ্নগুলির উত্তর দেওয়া হয়নি এবং আরও প্রতিবেদনের প্রয়োজন।