Ripoti ya OpenAI inasema ChatGPT inakuwa sehemu ya kujifunza kila mara.

Nini kilitokea

OpenAI ilichapisha ripoti mnamo Agosti 26 ikielezea jinsi wanafunzi na waelimishaji wanavyotumia ChatGPT kwa maswali, mazoezi, urekebishaji wa mgawo, kazi ya utawala na mawasiliano ya shule kwa lugha nyingi. Kampuni hiyo inasema uchanganuzi wa kuhifadhi faragha ulipata hadi mazungumzo milioni 70 ya kila wiki ya ChatGPT katika vikundi vya umri yalilenga kupima maarifa, ikijumuisha ukaguzi wa dhana potofu na maombi ya mazoezi zaidi.

Ripoti ya OpenAI inawasilisha ChatGPT kama chombo kinachoweza kupanua usaidizi wa kielimu zaidi ya darasani. Inaelezea wanafunzi wakiuliza maswali wakati somo bado ni jipya, dhana za kufanya mazoezi, kuangalia kama kuna imani potofu na kuomba mazoezi ya ziada. Pia inaeleza walimu wanaotumia AI kurekebisha mgawo wa viwango tofauti vya ujuzi na kupunguza kazi ya mara kwa mara ya usimamizi. Chanzo huangazia matumizi haya kama mifano ya "kujifunza kwa kuendelea," kumaanisha usaidizi unapatikana wakati swali linapotokea badala ya wakati ulioratibiwa wa darasa pekee.

Ripoti inatoa makadirio kadhaa ya matumizi kutoka kwa uchambuzi wa OpenAI. Inasema watu katika vikundi vyote vya umri wana mazungumzo mengi kama milioni 70 na ChatGPT kila wiki yanayojitolea kujaribu kile wanachojua. Chanzo hicho kinasema kwamba, nchini Marekani, pendekezo zinazohusiana na kazi ya darasani na kazi za nyumbani hupanda zaidi ya jumbe milioni 460 kwa wiki wakati wa mwaka wa shule na kilele Jumapili jioni. Inaongeza kuwa vidokezo kama hivyo hubakia zaidi ya jumbe milioni 180 kwa wiki wakati wa kiangazi.

OpenAI pia inaelekeza kutumia zaidi ya usaidizi wa moja kwa moja wa kazi ya nyumbani ya mwanafunzi. Inasema waelimishaji hutumia ChatGPT kuandaa kazi tofauti na kutumia muda mchache kwenye makaratasi yanayojirudia. Kwa familia zinazozungumza lugha nyingine nyumbani, ripoti inasema AI inaweza kusaidia kutafsiri au kueleza mawasiliano ya shule na kurahisisha kusaidia maendeleo ya mtoto. Chanzo hakitambui shule mahususi, wilaya, walimu au wanafunzi nyuma ya mifano hii, na haitoi vipimo vya matokeo kwao.

Ripoti hiyo inajumuisha kizuizi kutoka kwa OpenAI yenyewe: AI haiwezi kuchukua nafasi ya uamuzi wa mwalimu, kutiwa moyo na wazazi au kazi ambayo wanafunzi wanapaswa kufanya ili kujifunza. OpenAI inasema manufaa inayoeleza yanategemea mwongozo na ulinzi ufaao. Chanzo hakibainishi ulinzi huo, hakielezi jinsi zilivyotathminiwa, au kusema ikiwa matumizi yaliyoripotiwa yamejilimbikizia idadi ndogo ya watumiaji wanaofanya kazi kwa bidii au kusambazwa kwa idadi kubwa ya watu.

Maelezo ya chanzo: openai.com ↗

Kwa nini ni muhimu

Takwimu hutoa mtazamo ulioripotiwa na kampuni wa jinsi AI generative inaweza kubadilika wakati usaidizi wa elimu unapatikana. Pia yanasisitiza maswali ambayo hayajatatuliwa kuhusu usahihi, faragha, usimamizi, matokeo ya kujifunza na kama matumizi ya mara kwa mara yanawakilisha kujifunza kwa maana badala ya kutafuta majibu.

Kiwango kilichoripotiwa ni muhimu kwa sababu kinapendekeza matumizi ya kielimu ya bidhaa ya AI yenye madhumuni ya jumla sio tu kwa majaribio ya hapa na pale. Ikiwa makadirio ya OpenAI ni sahihi, wanafunzi na familia wanatumia ChatGPT wakati ambapo walimu, wakufunzi au wazazi wanaweza wasipatikane mara moja. Hilo linaweza kufanya maelezo na mazoezi kufikiwa zaidi, hasa kwa wanafunzi wanaohitaji marudio au usaidizi nje ya saa za kawaida za shule. Takwimu zimeripotiwa na kampuni, hata hivyo, na hazipaswi kuchukuliwa kama kipimo huru cha matumizi ya AI katika elimu.

Ripoti hiyo pia inaangazia mabadiliko ambapo kazi ya elimu inaweza kutokea. Walimu wanaweza kutumia mfumo wa AI kutoa matoleo mengi ya kazi au kushughulikia uandishi wa kawaida, na hivyo basi kuacha muda zaidi wa mafundisho na maoni ya kibinafsi. Familia zinaweza kuitumia kuelewa mawasiliano ya shule katika lugha inayopendelewa. Manufaa hayo yanategemea ubora wa majibu ya mfumo na ukaguzi wa kibinadamu. Chanzo hakitoi tathmini huru ya usahihi, ufikiaji, mzigo wa kazi wa mwalimu au mafanikio ya mwanafunzi.

Upatikanaji unaoendelea unaweza kuleta hatari pamoja na urahisi. Mwanafunzi anaweza kupokea maelezo fasaha lakini yasiyo sahihi, kutegemea majibu yaliyotolewa badala ya kufanya mazoezi, au kufichua taarifa nyeti anapotafuta usaidizi. Kukiri kwa ripoti kwamba walimu na wazazi kusalia kuwa muhimu ni muhimu, lakini haisuluhishi jinsi uwajibikaji unapaswa kugawanywa wakati mwongozo wa AI sio sawa. Kwa hivyo swali kuu la umma sio tu ni mara ngapi wanafunzi hutumia ChatGPT, lakini kama matumizi yanasaidia uelewa huru na kuwalinda wanafunzi.

Nini cha kutazama baadaye

Ripoti haitoi mbinu, kiashiria, uchanganuzi wa umri, maelezo ya kielelezo au ushahidi huru kwamba mwingiliano huu huboresha matokeo ya elimu. Uchunguzi zaidi unapaswa kuzingatia jinsi shule na familia zinavyoweka mipaka, jinsi waelimishaji huthibitisha mwongozo unaotokana na AI, na ikiwa matumizi yaliyoripotiwa husababisha kujifunza kwa kudumu.

Suala la kwanza kuchunguza ni ushahidi nyuma ya takwimu za matumizi. OpenAI haisemi katika chanzo jinsi mazungumzo yalivyochaguliwa, jinsi "kujaribu kile wanachojua" kulivyofafanuliwa, ikiwa ujumbe mwingi ulitoka kwa mtu mmoja, au jinsi umri na jiografia vilibainishwa. Pia haitambui vielelezo vinavyohusika au kutofautisha kati ya ufikiaji wa bure na unaotolewa na taasisi. Wale wasiojulikana hupunguza kile kinachoweza kukisiwa kutoka kwa jumla.

Shule na familia zitahitaji maelezo wazi zaidi kuhusu uangalizi. Maswali husika ni pamoja na ikiwa wanafunzi wanaambiwa wakati jibu haliwezi kutegemewa, jinsi walimu hukagua kazi zinazosaidiwa na AI, ni data gani inayohifadhiwa na jinsi watumiaji wachanga wanavyolindwa. Chanzo hurejelea kwa ujumla mwongozo na ulinzi lakini hakielezei udhibiti mahususi, sera au mbinu za utekelezaji. Matangazo ya siku zijazo au kuripoti huru kunaweza kufafanua ikiwa vitendo hivi vinatekelezwa kila wakati.

Mtihani muhimu zaidi wa muda mrefu ni athari ya kielimu. Watafiti na waelimishaji watahitaji kubainisha ikiwa maelezo na mazoezi yanayoungwa mkono na AI yanaboresha uhifadhi, hoja na kujiamini, au hasa kuongeza kiasi cha usaidizi wanaopokea wanafunzi. Itakuwa muhimu pia kuangalia kama ufikiaji ni sawa, kama usaidizi wa lugha nyingi hufanya kazi kwa uhakika, na kama walimu wanapata muda wa kufundishwa. Ripoti ya OpenAI inathibitisha dai kuhusu matumizi, si uboreshaji wa kisababishi kilichoonyeshwa katika kujifunza. Ndani ya wigo uliowekwa wa ripoti.

Miongozo & maswali yanayohusiana