Co se stalo
OpenAI zveřejnila 26. srpna zprávu popisující, jak studenti a pedagogové používají ChatGPT pro otázky, procvičování, přizpůsobování úkolů, administrativní práci a vícejazyčnou školní komunikaci. Společnost tvrdí, že analýza ochrany soukromí nalezla až 70 milionů týdenních konverzací ChatGPT napříč věkovými skupinami zaměřených na testování znalostí, včetně kontrol chybných představ a požadavků na další praxi.
Zpráva OpenAI představuje ChatGPT jako nástroj, který může rozšířit vzdělávací podporu i mimo třídu. Popisuje studenty, jak kladou otázky, když je lekce ještě čerstvá, procvičují si pojmy, ověřují mylné představy a požadují další cvičení. Popisuje také učitele, kteří používají AI k přizpůsobení úkolů pro různé úrovně dovedností a ke snížení opakující se administrativní práce. Zdroj uvádí tato použití jako příklady „nepřetržitého učení“, což znamená, že pomoc je k dispozici, když vyvstane otázka, nikoli pouze během naplánované hodiny.
Zpráva uvádí několik odhadů využití z analýzy OpenAI. Říká se, že lidé ve všech věkových skupinách mají každý týden až 70 milionů konverzací se ChatGPT věnovaných testování toho, co znají. Zdroj říká, že ve Spojených státech výzvy související s výukou a domácími úkoly převyšují 460 milionů zpráv týdně během školního roku a vrcholí v neděli večer. Dodává, že takové výzvy zůstávají během léta nad 180 miliony zpráv týdně.
OpenAI také poukazuje na použití nad rámec přímé pomoci studenta s domácími úkoly. Říká se, že pedagogové používají ChatGPT k přípravě diferencovaných úkolů a tráví méně času opakujícím se papírováním. Pro rodiny, které doma mluví jiným jazykem, zpráva říká, že umělá inteligence může pomoci přeložit nebo vysvětlit školní komunikaci a usnadnit podporu pokroku dítěte. Zdroj neidentifikuje konkrétní školy, okresy, učitele nebo studenty za těmito příklady a neposkytuje pro ně měření výsledků.
Zpráva obsahuje omezení samotného OpenAI: umělá inteligence nemůže nahradit úsudek učitele, povzbuzování rodičů nebo práci, kterou musí studenti dělat, aby se naučili. OpenAI říká, že výhody, které popisuje, závisí na vhodném vedení a zabezpečení. Zdroj tato ochranná opatření nespecifikuje, nevysvětluje, jak byly vyhodnoceny, ani neříká, zda je hlášené použití soustředěno mezi malý počet vysoce aktivních uživatelů nebo je široce distribuováno v populaci.
Podrobnosti o zdroji: openai.com ↗
Proč na tom záleží
Čísla nabízejí pohled společnosti na to, jak se může generativní umělá inteligence měnit, když je k dispozici podpora vzdělávání. Zdůrazňují také nevyřešené otázky týkající se přesnosti, soukromí, dohledu, výsledků učení a toho, zda časté používání představuje spíše smysluplné učení než hledání odpovědí.
Uvedené měřítko je důležité, protože naznačuje, že použití univerzálního produktu umělé inteligence není omezeno na příležitostné experimenty. Pokud jsou odhady OpenAI přesné, studenti a rodiny používají ChatGPT v době, kdy učitelé, lektoři nebo rodiče nemusí být okamžitě k dispozici. To by mohlo učinit vysvětlení a procvičování dostupnější, zejména pro studenty, kteří potřebují opakování nebo pomoc mimo běžnou školní dobu. Údaje jsou však hlášeny společností a neměly by být považovány za nezávislé měření využití umělé inteligence ve vzdělávání.
Zpráva také zdůrazňuje posun v tom, kde se může vyskytovat vzdělávací práce. Učitelé by mohli využít systém umělé inteligence k vytvoření více verzí úkolu nebo k rutinnímu navrhování, což by potenciálně zbylo více času na výuku a osobní zpětnou vazbu. Rodiny jej mohou využít k porozumění školní komunikaci v preferovaném jazyce. Tyto výhody závisí na kvalitě reakcí systému a na lidské kontrole. Zdroj neposkytuje žádné nezávislé hodnocení přesnosti, přístupnosti, pracovní zátěže učitele nebo výsledků studentů.
Nepřetržitá dostupnost může vytvářet rizika i pohodlí. Student může dostat plynulé, ale nesprávné vysvětlení, spoléhat se na generované odpovědi místo procvičování nebo prozradit citlivé informace při hledání pomoci. Potvrzení zprávy, že učitelé a rodiče zůstávají nezbytní, je důležité, ale neřeší, jak by měla být rozdělena odpovědnost, když je vedení AI špatné. Ústřední veřejnou otázkou proto není pouze to, jak často studenti ChatGPT používají, ale také to, zda toto používání podporuje nezávislé porozumění a chrání studenty.
Interaktivní mechanismus: Jak to vlastně funguje
Interaktivně prozkoumejte základní technologii tohoto vývoje.
A route planner searches possible journeys using explicit rules. What does this illustrate about AI?
Na co se dále dívat
Zpráva neposkytuje metodologii, jmenovatele, věkové členění, modelové informace ani nezávislé důkazy, že tyto interakce zlepšují výsledky vzdělávání. Další kontrola by se měla zaměřit na to, jak školy a rodiny nastavují hranice, jak pedagogové ověřují pokyny vytvořené AI a zda uváděné používání vede k trvalému učení.
První otázkou, kterou je třeba prozkoumat, jsou důkazy za údaji o používání. OpenAI ve zdroji neuvádí, jak byly konverzace vybírány, jak bylo definováno „testování toho, co vědí“, zda více zpráv pocházelo od stejné osoby nebo jak byl určen věk a zeměpisná poloha. Rovněž neidentifikuje příslušné modely ani nerozlišuje mezi bezplatným a institucionálně poskytovaným přístupem. Tyto neznámé omezují to, co lze odvodit z celkových součtů.
Školy a rodiny budou potřebovat jasnější informace o dohledu. Relevantní otázky zahrnují, zda je studentům řečeno, když odpověď může být nespolehlivá, jak učitelé kontrolují úkoly s pomocí AI, jaká data jsou uchovávána a jak jsou mladší uživatelé chráněni. Zdroj obecně odkazuje na pokyny a ochranná opatření, ale nepopisuje konkrétní kontroly, zásady nebo mechanismy prosazování. Budoucí oznámení nebo nezávislé zprávy mohou objasnit, zda jsou tyto postupy prováděny důsledně.
Nejdůležitějším dlouhodobým testem je vzdělávací dopad. Výzkumníci a pedagogové budou muset určit, zda vysvětlení a praxe podporovaná umělou inteligencí zlepší udržení, uvažování a důvěru, nebo hlavně zvýší množství pomoci, kterou studenti dostávají. Bude také důležité sledovat, zda je přístup spravedlivý, zda vícejazyčná podpora funguje spolehlivě a zda učitelé skutečně získávají čas na výuku. Zpráva OpenAI uvádí tvrzení o používání, nikoli prokázané kauzální zlepšení ve vzdělávání. V rámci stanoveného rozsahu zprávy.