गोटेहाइमर ने K-12 स्कूलों के लिए संघीय AI प्रयोगशालाओं और शिक्षक प्रशिक्षण का प्रस्ताव रखा है

क्या हुआ?

WRNJ रेडियो की रिपोर्ट है कि प्रतिनिधि जोश गोटेहाइमर और प्रतिनिधि जे ओबरनोल्टे ने द्विदलीय AI LABS अधिनियम पेश किया, जो K-12 स्कूलों में AI प्रयोगशालाओं और शिक्षक प्रशिक्षण का समर्थन करेगा। गोटेहाइमर ने सेलफोन प्रतिबंध, न्यू जर्सी पाठ्यक्रम में एआई साक्षरता और ब्रॉडबैंड पहुंच में सुधार का भी समर्थन किया।

डब्ल्यूआरएनजे रेडियो की रिपोर्ट है कि गोटेहाइमर ने 4 सितंबर को न्यू जर्सी के रिजवुड में जॉर्ज वाशिंगटन मिडिल स्कूल में एआई लैब्स अधिनियम की घोषणा की। इस बिल का सह-नेतृत्व कैलिफोर्निया के रिपब्लिकन प्रतिनिधि जे ओबरनोल्टे ने किया है। रिपोर्ट के अनुसार, यह अमेरिकी शिक्षा विभाग को एक संघीय अनुदान कार्यक्रम बनाने या मौजूदा अनुदान कार्यक्रमों का उपयोग करने का निर्देश देगा, ताकि K-12 स्कूलों को समर्पित AI प्रयोगशालाएं स्थापित करने और शिक्षकों को AI को समझने और उपयोग करने के लिए प्रशिक्षित करने में मदद मिल सके।

प्रस्तावित प्रयोगशालाएं एआई के बारे में व्यावहारिक निर्देश प्रदान करेंगी, जो पहले के कंप्यूटर और टाइपिंग प्रयोगशालाओं में गोटेहाइमर द्वारा तैयार किया गया था। यह उपाय शिक्षा विभाग को यह अध्ययन करने का भी निर्देश देगा कि संसाधनों का वितरण और उपयोग कैसे किया जाता है और भविष्य के निवेश की सिफारिश की जाए। WRNJ बिल पाठ, फंडिंग राशि, पात्रता नियम, कार्यान्वयन तिथियां या सबूत प्रदान नहीं करता है कि कांग्रेस ने प्रस्ताव को मंजूरी दे दी है।

रिपोर्ट में कहा गया है कि गोटेहाइमर न्यू जर्सी के गवर्नर मिकी शेरिल और शिक्षा आयुक्त लिली लॉक्स से राज्य के फोन-मुक्त स्कूल अनुदान कार्यक्रम को जारी रखने का अलग से आग्रह कर रहे हैं। वह द्विदलीय अनप्लग्ड अधिनियम का भी समर्थन करते हैं, जो स्कूलों को व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों को प्रतिबंधित करने और सुरक्षित भंडारण बक्से या पाउच खरीदने में मदद करेगा, कुछ चिकित्सा, विकलांगता और अंग्रेजी सीखने वाले आवश्यकताओं के अपवाद के साथ।

गोटेहाइमर ने कहा कि वह न्यू जर्सी से स्क्रीन समय को सीमित करते हुए K-12 पाठ्यक्रम में एआई साक्षरता, नैतिकता और व्यावहारिक कौशल जोड़ने का आह्वान कर रहे हैं। उन्होंने यह भी कहा कि वह संघीय संचार आयोग और राष्ट्रीय दूरसंचार और सूचना प्रशासन को एक पत्र भेजकर ग्रामीण और वंचित स्कूल जिलों में ब्रॉडबैंड तैनाती के लिए प्राथमिकता मांगेंगे। WRNJ इन रिपोर्ट की गई कार्रवाइयों का स्रोत है; यहां उनकी स्वतंत्र रूप से पुष्टि नहीं की गई।

स्रोत विवरण: wrnjradio.com ↗

यह क्यों मायने रखता है?

यह प्रस्ताव एआई साक्षरता, आलोचनात्मक मूल्यांकन और शिक्षक तैयारी को व्यापक सार्वजनिक-स्कूल नीति एजेंडे में शामिल करेगा। यदि अधिनियमित और वित्त पोषित किया जाता है, तो यह प्रभावित कर सकता है कि स्कूल छात्रों को एआई का उपयोग करना और इसकी सीमाओं का आकलन करना कैसे सिखाते हैं, साथ ही इक्विटी, निरीक्षण, स्क्रीन समय और खराब जुड़े जिलों तक पहुंच के बारे में व्यावहारिक प्रश्न भी उठाते हैं।

प्रस्ताव एआई शिक्षा को केवल प्रौद्योगिकी-खरीद के मुद्दे के बजाय एक क्षमता और शासन के मुद्दे के रूप में मानता है। छात्रों को सिखाया जाएगा कि एआई का उपयोग कैसे करें, इसके आउटपुट पर सवाल उठाएं और पहचानें कि कब इस पर भरोसा नहीं करना चाहिए। वह फ़्रेमिंग उपयोगी हो सकती है क्योंकि स्कूल एआई तैयारियों के लिए दबाव और अति प्रयोग, शैक्षणिक अखंडता, गोपनीयता और असमान पहुंच के बारे में चिंताओं दोनों का जवाब देते हैं।

एआई साक्षरता सार्थक कक्षा अभ्यास बन जाए या नहीं, इसके लिए शिक्षक प्रशिक्षण केंद्रीय है। स्पष्ट पाठ्यक्रम मानकों, स्टाफ समय, मूल्यांकन विधियों और छात्र डेटा के लिए सुरक्षा उपायों के बिना, एक नामित प्रयोगशाला बनाना अपने आप में विश्वसनीय निर्देश नहीं दे सकता है। लेख यह स्थापित नहीं करता है कि प्रस्तावित कार्यक्रम उन प्रश्नों का समाधान कैसे करेगा।

ब्रॉडबैंड घटक मायने रखता है क्योंकि जब स्कूलों में विश्वसनीय कनेक्टिविटी या पर्याप्त उपकरणों की कमी होती है तो व्यावहारिक एआई शिक्षा असमान हो सकती है। हालाँकि, स्रोत एक वकालत पत्र का वर्णन करता है, न कि एक प्रतिबद्ध संघीय तैनाती कार्यक्रम का। पैमाना, प्राप्तकर्ता, लागत और संभावित समयरेखा अज्ञात बनी हुई है।

आगे क्या देखना है

अगले महत्वपूर्ण कदम यह हैं कि क्या कांग्रेस एआई लैब्स अधिनियम को आगे बढ़ाती है, किसी भी अनुदान कार्यक्रम को कैसे वित्त पोषित और संरचित किया जाएगा, और क्या न्यू जर्सी के अधिकारी सेलफोन और एआई-साक्षरता पहल को बनाए रखते हैं। गोटेहाइमर के ब्रॉडबैंड अनुरोध पर एफसीसी और एनटीआईए की प्रतिक्रिया भी अज्ञात है।

एआई लैब्स अधिनियम के विधायी पाठ, प्रायोजकों, समिति की कार्रवाई, फंडिंग प्राधिकरण और अनुदान पात्रता के लिए देखें। जब तक वे विवरण सार्वजनिक नहीं हो जाते, स्कूल यह नहीं मान सकते कि संघीय धन या कोई आवेदन मार्ग मौजूद है।

किसी भी अंतिम कार्यक्रम का मूल्यांकन शिक्षक-प्रशिक्षण गुणवत्ता, छात्र डेटा सुरक्षा, पहुंच, उपकरण आवश्यकताओं और क्या ग्रामीण और वंचित स्कूलों को उनकी आवश्यकताओं के अनुपात में संसाधन प्राप्त होते हैं, के आधार पर किया जाना चाहिए। स्रोत प्रस्ताव के संभावित शैक्षिक प्रभावों का कोई स्वतंत्र मूल्यांकन प्रदान नहीं करता है।

न्यू जर्सी के फोन-मुक्त स्कूल अनुदान कार्यक्रम और अनप्लग्ड अधिनियम की स्थिति स्पष्ट करेगी कि डिवाइस प्रतिबंधों का एआई निर्देश के साथ सह-अस्तित्व में होना कैसे है। आपूर्ति किए गए स्रोत में एफसीसी और एनटीआईए ने पुष्टि नहीं की है कि वे अनुरोधित ब्रॉडबैंड परिनियोजन को प्राथमिकता देंगे।

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