Репетиторы по чтению с искусственным интеллектом и приложения для раннего развития грамотности

Эти инструменты возрождают старую идею. Проект Карнеги-Меллона LISTEN, возглавляемый Джеком Мостоу с начала 1990-х годов, создал репетитора по чтению, который слушал, как читают дети, и вмешивался, когда у них были трудности, и его исследования показали улучшение навыков чтения. Amira Learning выросла из этой работы. Google запустил Read Along (впервые назывался Bolo в Индии в 2019 году), который работает в автономном режиме на телефонах Android, а Microsoft предлагает Reading Progress и Reading Coach для школ. Основной цикл прост. Приложение знает текст, который должен прочитать ребенок. Когда ребенок читает, система распознавания речи сравнивает звук с ожидаемыми словами, отмечая каждое из них как правильное, замененное, пропущенное или пропущенное. Затем приложение может подсказывать, моделировать слово или добавлять его на практике. Учителя получают такие показатели, как количество правильных слов в минуту, стандартный показатель беглости устного чтения. Исследования чтения, в том числе отчет Национальной комиссии по чтению США за 2000 год, определяют фонематическую осведомленность, фонетику, беглость речи, словарный запас и понимание в качестве ключевых компонентов. Репетиторы, основанные на аудировании, в основном поддерживают беглость речи и практику декодирования. Они слабее в понимании, если только они не задают вопросы и не обсуждают текст, и они не заменяют систематическое обучение фонетике. Детская речь сложна для систем распознавания: более высокий тон, развивающееся произношение, запинки и меньше обучающих данных, чем речь взрослых. Исследования коммерческого распознавания речи показали более высокий уровень ошибок для некоторых групп, включая говорящих афроамериканцев, поэтому акцент и диалект могут вызывать ложные ошибки. Учитель, который неоднократно отмечает правильное чтение как неправильное, может отпугнуть ребенка. При выборе одного из них обратите внимание на соответствие инструкциям на основе фонетики, декодируемым или уровневым текстам, четким условиям конфиденциальности для записанного аудио, отчетам, видимым преподавателем, а также доказательствам, выходящим за рамки отзывов поставщиков. Распространенным заблуждением является то, что оценка беглости приложения — это диагноз; это проверочный сигнал, который должен подтвердить учитель.