Газета Asia Business Daily сообщает, что в Гарвардском учебном лагере используются аватары преподавателей с искусственным интеллектом за 699 долларов.

Что случилось

Гарвардская школа бизнеса запустила HBS Foundry, восьминедельный учебный лагерь для стартапов стоимостью 699 долларов, согласно отчету Asia Business Daily со ссылкой на The New York Times. В программе используются диалоговые агенты искусственного интеллекта, обученные знаниям преподавателей, и видео-аватары, созданные с помощью HeyGen, для моделирования таких действий, как инвестиционные презентации, встречи по продажам и заседания совета директоров.

Газета Asia Business Daily сообщает, что Гарвардская школа бизнеса запустила HBS Foundry, восьминедельный учебный лагерь для стартапов, ориентированный на обучение с использованием искусственного интеллекта. Сообщается, что стоимость обучения составляет 699 долларов, примерно 960 000 южнокорейских вон. Курс ориентирован на начинающих предпринимателей и использует диалоговые агенты искусственного интеллекта, обученные на основе знаний преподавателей HBS. В отчете программа описывается как способ получения студентами индивидуальных рекомендаций при разработке и тестировании бизнес-идей.

По данным The Asia Business Daily, программа использует технологию профессионального производителя видео с искусственным интеллектом HeyGen для создания видеоаватаров, напоминающих профессоров. Студенты могут взаимодействовать с аватарами в беседах один на один, предназначенных для моделирования практических ситуаций запуска, включая презентацию инвестиций, встречи по продажам и заседания совета директоров. Сообщается, что преподаватели, в том числе Джефф Бассганг, адъюнкт-профессор HBS и сооснователь венчурной компании Flybridge, принимали непосредственное участие в создании своих собственных аватаров.

В отчете говорится, что HBS разработала систему так, чтобы выдавать необычайно резкую критику, а не лестное одобрение, которое часто ассоциируется с ответами, генерируемыми ИИ. Он цитирует Тома Эйзенмана, одного из ведущих профессоров, который сказал, что агенты были обучены настолько строго, что редко одобряли бизнес-идею с первой попытки. Газета Asia Business Daily также сообщает, что фотография профессора увеличила использование чат-бота во время тестирования, и что студенты относительно естественно приняли формат на основе аватара. Эти утверждения исходят из указанного аккаунта и не имеют здесь независимого подтверждения.

Подробности об источнике: asiae.co.kr ↗

Почему это важно

Программа иллюстрирует последовательный сдвиг в образовании в области искусственного интеллекта от общего обучения к персонализированной практике под руководством инструктора. Это могло бы позволить студентам чаще репетировать важные предпринимательские взаимодействия, но в отчете независимо друг от друга не установлены точность системы, образовательная эффективность, гарантии конфиденциальности или условия, регулирующие сходство преподавателей и данные об обучении.

Сообщаемая программа имеет значение, поскольку она рассматривает ИИ как замену многократного доступа к узнаваемому преподавателю, а не просто как обычного помощника по написанию или исследованию. Обучение предпринимательству часто зависит от практики: презентации идеи, ответа на возражения, пересмотра стратегии и повторной попытки. Система искусственного интеллекта, доступная вне запланированных встреч, может предоставить больше возможностей для такого повторения, хотя в отчете не приводятся независимые доказательства того, что взаимодействие приводит к улучшению предприятий или более эффективному обучению студентов.

Аргумент масштабируемости занимает центральное место в отчете. В нем говорится, что HBS обслуживает около 900 студентов MBA в год, и цитирует Гарольда Соломона, который возглавляет программу предпринимательства Технологического института Джорджии, заявляя, что отдельный профессор может проводить только ограниченное количество личных встреч каждую неделю. Если описанная система сможет обеспечить полезную, индивидуализированную практику с меньшими предельными затратами, университеты смогут распространить специализированное обучение не только на студентов, которые могут обеспечить дефицитное преподавательское время. Такая возможность практична, но в статье не раскрываются эксплуатационные расходы, возможности набора, кадровые потребности и вопрос о том, будут ли преподаватели-люди продолжать участвовать в проверке работ студентов.

Формат также поднимает вопросы об авторитете и доверии. В отчете говорится, что студенты более охотно использовали чат-бота с искусственным интеллектом, когда он отображал изображение конкретного профессора, что позволяет предположить, что личность и воспринимаемый опыт влияют на то, как люди получают автоматические советы. Это может сделать обратную связь более интересной, но также может сделать ошибки более достоверными. Источник независимо не подтверждает, насколько точно каждый аватар отражает реальные взгляды профессора, четко ли разъясняется студентам, когда они взаимодействуют с ИИ, и какие меры защиты применяются к студенческим бизнес-идеям и другой конфиденциальной информации.

Что посмотреть дальше

Ключевые вопросы включают в себя: расширит ли HBS программу, сколько студентов зарегистрируется, точно ли аватары отражают точку зрения преподавателей и как система обрабатывает неверные или слишком уверенные отзывы. Для оценки программы после заявленного запуска потребуется независимая оценка результатов обучения, конфиденциальности студентов, согласия, доступности и экономического эффекта от расширения преподавания преподавателей.

Первый вопрос, на который следует обратить внимание, — это свидетельства образовательной ценности. Источник описывает положительную реакцию, более широкое использование во время тестирования и дизайн, призванный вызвать строгую критику, но не предоставляет контролируемых сравнений, данных об успеваемости учащихся, результатов венчурных проектов или независимых оценок качества обратной связи. В будущих отчетах следует отличать участие от обучения и проверять, выявляют ли аватары значимые слабости, не отпугивая учащихся произвольным или неточным отказом.

Управление будет не менее важным. В отчете не указывается, как преподаватели дали согласие на использование своей внешности, голоса или накопленных учебных материалов, как ограничиваются права на сходство или могут ли преподаватели просматривать и исправлять сгенерированные ответы. Он также не объясняет, что происходит с концепциями стартапов студентов, финансовыми предположениями, личной информацией или загруженными материалами. Политика HBS по хранению данных, безопасности и доступу, а также любые ограничения на использование взаимодействия со студентами для улучшения системы остаются значимыми неизвестными.

Будущие масштабы программы — еще один открытый вопрос. Источник не сообщает о регистрации, доступности за пределами учебного лагеря, географическом доступе, функциях доступности, условиях возврата или о том, покрывает ли плата в размере 699 долларов весь опыт. Также неясно, планирует ли HBS добавить больше аватаров преподавателей или применить эту модель к другим академическим программам. Независимая проверка должна выяснить, сохраняет ли масштабирование с помощью аватаров нюансы, подотчетность и предметное суждение человеческого обучения, особенно когда учащиеся полагаются на систему для принятия важных бизнес-решений. Эти вопросы определят, останется ли описанный эксперимент ограниченной частью курса или станет более широкой моделью бизнес-образования.

Сопутствующие руководства и викторины