เกิดอะไรขึ้น
USA TODAY รายงานว่าการเลื่อนการชำระหนี้ชั่วคราวเป็นเวลา 1 ปีในนครนิวยอร์กจะระงับการใช้ AI เชิงสร้างสรรค์ที่ต้องเผชิญกับนักเรียนสำหรับนักเรียนตั้งแต่เด็กปฐมวัยจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในช่วงปีการศึกษา 2026–2027 ครูที่เสนอราคาโดยร้านค้าเสนอมุมมองที่หลากหลาย ในขณะที่สหภาพครูตั้งคำถามเกี่ยวกับการนำไปปฏิบัติและการป้องกัน
USA TODAY รายงานว่านายกเทศมนตรี Zohran Mamdani อนุมัติการเลื่อนการชำระหนี้เป็นเวลา 1 ปีในวันที่ 2 กันยายน ซึ่งครอบคลุมถึง AI ทั่วไปที่ต้องเผชิญกับนักเรียนสำหรับนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2K ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 นโยบายนี้ยังรวมถึงโมดูลการคิดอย่างมีวิจารณญาณของ AI ปีละสองครั้งสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย นักบิน AI ที่จำกัดในห้องเรียนมัธยมปลายจำนวนไม่มาก และคำแนะนำเวลาอยู่หน้าจอตามอายุ ร้านค้าระบุว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และอายุน้อยกว่าจะมีการจำกัดเวลาดูหน้าจอแบบตัวต่อตัว นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จะใช้เวลาสูงสุด 30 นาทีต่อวันที่แนะนำ และนักเรียนระดับมัธยมต้นจะใช้เวลาสูงสุด 45 นาที
สื่อดังกล่าวอ้างถึง Janet Elias ครูและผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีในนครนิวยอร์ก ว่าสนับสนุนการแยกเด็กเล็กออกจาก AI และอุปกรณ์ต่างๆ ขณะเดียวกันก็ต่อต้านผลกระทบของการเลื่อนการชำระหนี้ต่อโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น Elias กล่าวว่าเธอได้สอนนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้ของเครื่อง โมเดลภาษาขนาดใหญ่ ข้อมูลที่ผิด อคติ การลอกเลียนแบบ ความเป็นส่วนตัว และการใช้งานอย่างมีจริยธรรม รวมถึงการฝึกอบรมโมเดล AI USA TODAY ยังอ้างคำพูดของ Mandy Traub ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ของรัฐมิสซูรี ซึ่งกล่าวว่า AI มีบทบาทในโรงเรียน เขตของเธอใช้ ALEKS ของ McGraw Hill สำหรับการประเมินคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์แบบสั้นส่วนบุคคล และเธอใช้ AI เชิงสร้างสรรค์สำหรับงานต่างๆ เช่น การสร้างแบบฟอร์ม รายการสะกดคำ และโค้ดสำหรับเว็บไซต์คัดเลือกอาหารกลางวัน
Michael Mulgrew ประธานสหพันธ์ครูแห่งสหพันธ์บอกกับ USA TODAY ว่าการจำกัดเวลาหน้าจอนั้นสมเหตุสมผล แต่กล่าวว่านโยบาย AI ทิ้งคำถามที่ไม่ได้รับคำตอบเกี่ยวกับการป้องกันในผลิตภัณฑ์ที่ซื้อโดยกระทรวงศึกษาธิการ United Teachers Los Angeles บอกกับทางร้านว่านักการศึกษาและเพื่อนร่วมงานไม่สามารถแทนที่ด้วยแชทบอทได้ และการทำงานร่วมกันดังกล่าวจะมีความจำเป็นต่อการดำเนินการตามข้อจำกัดของ LAUSD รายละเอียดเหล่านี้มาจากการรายงานและข้อความที่ยกมาของ USA TODAY; พวกเขาไม่ได้ยืนยันอย่างเป็นอิสระที่นี่ บทความนี้ไม่ได้บันทึกราคาสำหรับเครื่องมือใดๆ หรือกำหนดว่าการใช้ AI กำเนิดของครูในนครนิวยอร์กนั้นได้รับอนุญาตภายใต้การเลื่อนการชำระหนี้หรือไม่
รายละเอียดที่มา: usatoday.com ↗
ทำไมมันถึงสำคัญ
การอภิปรายแสดงให้เห็นว่านโยบาย AI ของโรงเรียนไม่ได้เป็นเพียงทางเลือกระหว่างการใช้งานที่ไม่จำกัดและการห้ามโดยสิ้นเชิง การรายงานของ USA TODAY แสดงให้เห็นว่านักการศึกษาแยกแยะความแตกต่างระหว่างเครื่องมือสร้างสรรค์ที่นักเรียนต้องเผชิญ เครื่องมือเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของครู และซอฟต์แวร์การศึกษาที่มีโครงสร้าง ผลในทางปฏิบัติจะขึ้นอยู่กับวิธีที่โรงเรียนกำหนดการใช้ที่ได้รับอนุญาต บังคับใช้การจำกัดอายุ และให้คำแนะนำแก่นักการศึกษาและครอบครัว บัญชีและรายละเอียดนโยบายของแหล่งที่มายังไม่ได้รับการยืนยันอย่างเป็นอิสระที่นี่
นโยบายนี้ส่งผลโดยตรงต่อเครื่องมือ AI ที่นักเรียนรุ่นเยาว์สามารถใช้ได้ในโรงเรียนในนิวยอร์กซิตี้ และสร้างกรอบการทำงานที่แตกต่างกันสำหรับการเรียนการสอนระดับมัธยมปลายและโครงการนำร่อง นั่นทำให้การนำไปปฏิบัติ คำจำกัดความ และการยกเว้นมีความสำคัญ ไม่ใช่แค่การห้ามพาดหัวข่าวเท่านั้น
ครูที่ USA TODAY ยกมา กล่าวถึงความแตกต่างระหว่าง ที่นักเรียนใช้ กับเครื่องมือทางการศึกษาหรือการบริหารที่นักการศึกษาใช้ ความแตกต่างดังกล่าวอาจกำหนดได้ว่าโรงเรียนจะปฏิบัติตามข้อจำกัดแบบกำหนดเป้าหมาย การสอนแบบมีผู้ดูแล หรือการห้ามในวงกว้าง
แหล่งที่มายังชี้ให้เห็นถึงปัญหาการจัดซื้อจัดจ้าง: UFT กล่าวว่าโรงเรียนจำเป็นต้องมีการป้องกันที่เข้มงวดมากขึ้นในผลิตภัณฑ์ที่ซื้อโดยแผนกการศึกษา บทความนี้ไม่ได้ตรวจสอบนโยบาย ความสามารถในการบังคับใช้ หรือประสิทธิผลของเครื่องมือที่อ้างถึงโดยอิสระ
กลไกเชิงโต้ตอบ: มันทำงานอย่างไร
สำรวจเทคโนโลยีเบื้องหลังการพัฒนานี้แบบโต้ตอบ
A route planner searches possible journeys using explicit rules. What does this illustrate about AI?
จะดูอะไรต่อไป.
รับชมคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการในนครนิวยอร์กซึ่งกำหนด AI ทั่วไปที่นักเรียนต้องเผชิญ ชี้แจงการใช้ของครู และอธิบายการบังคับใช้ในช่วงปีการศึกษา 2026–2027 นอกจากนี้ ให้ติดตามดูว่าโมดูลของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายตามสัญญาและโครงการนำร่องที่จำกัดเริ่มต้นขึ้นหรือไม่ ผู้ขายจะให้ความคุ้มครองตามที่สหภาพครูต้องการหรือไม่ และผู้สมัครคณะกรรมการโรงเรียนของชิคาโกเปลี่ยนการเลื่อนการชำระหนี้ที่เสนอไปเป็นนโยบายหรือไม่
เอกสารการดำเนินงานของนครนิวยอร์กควรชี้แจงว่าผลิตภัณฑ์และกิจกรรมในชั้นเรียนใดบ้างที่อยู่ภายใต้การเลื่อนการชำระหนี้ วิธีการทำงานของข้อยกเว้น และวิธีจัดการกับการละเมิด
โมดูลการคิดอย่างมีวิจารณญาณระดับมัธยมปลายของเมืองและโปรแกรมนำร่อง AI ที่มีข้อจำกัด จะแสดงให้เห็นว่านโยบายดังกล่าวรวมข้อจำกัดเข้ากับการศึกษา AI ที่มีโครงสร้างหรือไม่
ข้อกังวลของ UFT เกี่ยวกับการป้องกันในผลิตภัณฑ์ที่ซื้อยังคงไม่ได้รับการแก้ไขในแหล่งที่มา ข้อกำหนดในการจัดซื้อและการปฏิบัติตามข้อกำหนดของผู้ขายจึงเป็นจุดติดตามผลที่สำคัญ
USA TODAY รายงานว่า LAUSD มีข้อจำกัดแยกต่างหาก และผู้สมัครคณะกรรมการโรงเรียนในชิคาโก 24 คนจาก 42 คนได้ลงนามในคำมั่นสัญญาเลื่อนการชำระหนี้ บทความนี้ไม่ได้กำหนดการเปลี่ยนแปลงนโยบายเหล่านั้นหรือไม่