Юридичні школи Вірджинії додають інструменти ШІ та практичні тренінги для майбутніх юристів

Що сталося

Virginia Lawyers Weekly повідомляє, що кілька юридичних шкіл штату Вірджинія розширюють навчання ШІ для студентів-юристів. Школа права Університету Ріджент надає студентам доступ до Claude Enterprise та інструментів штучного інтелекту на основних платформах правових досліджень. Університет Вірджинії запускає Лабораторію штучного інтелекту та юридичних інструментів, зосереджену на створенні та документуванні інструментів для реальних юридичних робочих процесів, а Вільям і Мері продовжують багаторічну програму, що охоплює ШІ, юридичні дослідження та професійну відповідальність.

Щотижневик Virginia Lawyers Weekly повідомляє, що Юридичний факультет Ріджентського університету цієї осені вперше надасть студентам доступ до Claude Enterprise, а також до функцій ШІ, доступних через Westlaw, Lexis і Bloomberg Law. У звіті сказано, що Regent також додає факультативи вищого рівня з ШІ в патентному праві, юридичній практиці та написанні юридичних документів, інтегруючи навчання ШІ в курси навичок і письма, а також включає початковий курс ШІ на першому курсі навчання. У той же час багато першокурсників забороняють або обмежують використання штучного інтелекту, щоб студенти могли навчитися читати кейси, аналізувати їх і розвивати власні юридичні міркування. У статті це представлено як подвійний підхід: ширший доступ до інструментів штучного інтелекту в поєднанні з постійним наголосом на базових навичках юриста.

Щотижневик Virginia Lawyers Weekly повідомляє, що 26 серпня Школа права Університету Вірджинії запустить нову лабораторію штучного інтелекту та правових інструментів. Оцінки студентів базуватимуться на двох основних робочих продуктах: лабораторному зошиті, в якому документується процес проектування та розробки інструменту штучного інтелекту, і офіційному меморандумі, що пояснює випадки використання інструменту та обмеження. Згідно зі звітом, курс має на меті вивчити, як ШІ використовується в юридичній практиці, і дати студентам практичний досвід роздумів про крайні випадки, тестові випадки та способи зламати систему, яка, здається, працює. Курс описується як практичний, а не зосереджений на програмуванні, і студенти повинні розуміти, як працює інструмент, щоб оцінити його відповідально.

У звіті йдеться, що William & Mary пропонує курс права, орієнтований на штучний інтелект, з 2018 року та оновив його у міру зміни технології, особливо після випуску ChatGPT у 2022 році. Професор Ірія Джуффріда викладає курс і наголошує, що штучний інтелект повинен покращувати роботу студентів, не замінюючи їм володіння основним мисленням. Virginia Lawyers Weekly також повідомляє, що William & Mary пропонує додаткові курси, які включають генеративний штучний інтелект у правових дослідженнях і ширші наслідки штучного інтелекту для права та юридичної практики. Університет Річмонда запропонував свій перший курс, орієнтований на штучний інтелект, з інструкціями від адвоката Джастіна Ріттера та його партнера по праву Кріса Саллівана. У статті не наводяться дані про реєстрацію, навчальні плани, дані інструментів оцінювання чи незалежні підтвердження від шкіл, крім звітів, на які вона посилається.

Деталі джерела: valawyersweekly.com ↗

Чому це важливо

Зміни показують, що ШІ переходить від факультативної теми до професійного навчання юристів. Студентів навчають як використовувати інструменти штучного інтелекту, так і перевіряти їх обмеження, зберігати незалежне судження та захищати основні навички, такі як написання юридичних документів та аналіз випадків. Звіт не містить незалежної перевірки впровадження шкіл, результатів, витрат або ефективності будь-яких описаних інструментів.

Звітність Virginia Lawyers Weekly має значення, оскільки професіонали з права працюють у сфері, де неточні цитати, неправильно зрозумілі авторитети, порушення конфіденційності або погано обґрунтовані документи можуть безпосередньо вплинути на клієнтів і суди. Навчання, яке розглядає штучний інтелект як інструмент, що вимагає перевірки та оцінки, може допомогти майбутнім юристам зрозуміти, де автоматизована допомога корисна, а де небезпечна. Повідомляє У.Ва. лабораторія особливо примітна, оскільки студенти повинні документувати обмеження та тестувати випадки невдач, а не розглядати вихід системи ШІ як самоперевірку.

Підхід шкіл також відображає напругу між двома освітніми цілями. Студентам потрібно достатньо знати сучасні інструменти, щоб працювати на робочих місцях, де клієнти та роботодавці можуть очікувати роботи за допомогою ШІ, але їм також потрібні довготривалі навички, які залишаються необхідними, коли системи викликають помилки або швидко змінюються. У повідомленні цитується У.Ва. офіційні особи кажуть, що курс розроблений, щоб допомогти студентам адаптуватися в міру розвитку інструментів, тоді як програма Ріджента поєднує доступ до ШІ з обмеженнями, спрямованими на збереження традиційного правового аналізу. Це повідомлені інституційні цілі, а не доказ того, що програми вже покращили успішність студентів або професійні результати.

Ця розробка має практичне значення за межами юридичних шкіл. Юридичні фірми, суди, клієнти та регуляторні органи дедалі більше залежатимуть від юристів, які можуть пояснити, як була виконана робота за допомогою штучного інтелекту, виявити необґрунтовані претензії та вирішити, коли потрібна перевірка людьми. Virginia Lawyers Weekly повідомляє, що практикуючі юристи вже стикаються з тиском клієнтів, щоб продемонструвати економію за допомогою цих інструментів. Однак стаття не встановлює, як фірми вимірюють ці заощадження, чи зменшує ШІ загальні витрати на легальну роботу, чи зберігаються заявлені переваги після перевірки та контролю. Ці відсутні деталі обмежують те, що можна відповідально зробити про ширший економічний вплив.

Що дивитися далі

Основним тестом буде те, чи ці програми створюють вимірні покращення в юридичній роботі, не послаблюючи здатності студентів міркувати, писати та самостійно перевіряти джерела. До важливих невідомих відомостей належать те, як навчальні заклади обробляють конфіденційну інформацію про клієнтів, галюцинації авторитетів, правила оцінювання та академічної доброчесності, а також якість інструментів, створених учнями. Також поки неясно, наскільки подібні програми поширяться у Вірджинії чи про які результати повідомлятимуть випускники та роботодавці.

У майбутніх звітах слід перевірити, чи тестуються студентські лабораторні проекти на реалістичні юридичні завдання та чи публікують школи методи оцінювання або результати. Корисні докази включають рівень помилок, типи випадків або документів, які використовуються для тестування, як часто перевірка людиною змінює результат, згенерований штучним інтелектом, і чи можуть студенти ідентифікувати сфабриковані авторитети або необґрунтовані міркування. Поточний звіт описує структуру курсу та інституційні цілі, але не надає ці вимірювання.

Також необхідно звернути увагу на захист конфіденційності та професійної відповідальності. Джерело не повідомляє, які дані студенти можуть вводити в Claude Enterprise або інші юридичні інструменти, чи використовують вправи реальну чи синтетичну інформацію про клієнта, як контролюється збереження та доступ або які правила застосовуються, коли інструмент створює конфіденційний або юридично чутливий матеріал. Він також не пояснює, чи є у школах спільні стандарти документування допомоги ШІ, перевірки цитат або розкриття інформації про його використання в академічній і професійній роботі.

Нарешті, буде важливо відстежити, чи програми стають довготривалими частинами юридичної освіти чи залишаються ізольованими курсами, сформованими продуктами, що швидко змінюються. Virginia Lawyers Weekly повідомляє, що U.Va. клас швидко заповнюється, і що інструменти, які використовуються зараз, можуть виглядати суттєво інакше протягом двох-трьох років. Це створює постійну проблему для навчальної програми: школам може знадобитися навчати практик, які можна перенести, наприклад перевірці, тестуванню, управлінню даними та професійному судженню, а не навчати учнів одному постачальнику чи інтерфейсу. У статті не повідомляється про результати випускників, оцінки роботодавців або порівняльні дані про впровадження з усіх восьми юридичних шкіл Вірджинії.

Пов’язані посібники та вікторини