Chấm điểm và phản hồi bằng AI cho giáo viên

AI có thể trợ giúp hai công việc khác nhau: viết phản hồi và gợi ý điểm số. Soạn thảo phản hồi là cách an toàn hơn, hữu ích hơn. Với một phiếu đánh giá rõ ràng và một phần bài tập của học sinh, một mô hình có thể đưa ra những nhận xét cụ thể gắn liền với từng tiêu chí nhanh hơn hầu hết mọi người có thể gõ chúng. Việc chấm điểm rủi ro hơn vì một con số được đưa vào sổ điểm và ảnh hưởng trực tiếp đến học sinh. Một số vấn đề về độ chính xác đã được biết đến. Điểm có thể thay đổi giữa các lần chạy trên cùng một bài luận. Các mô hình có thể khen thưởng độ dài và vốn từ vựng trau chuốt hơn là lý luận. Họ có thể bị ảnh hưởng bởi giọng điệu tự tin. Và họ có thể bịa ra bằng chứng, khen ngợi hoặc phê bình những câu không có trong bài làm của học sinh. Những lời nhắc có cấu trúc và phần đánh giá của giáo viên nắm bắt được hầu hết những điều này, nhưng sẽ không xảy ra nếu giáo viên chỉ đọc lướt qua. Sự công bằng là một mối quan tâm riêng biệt. Bài viết của những người học tiếng Anh, hoặc bằng các phương ngữ khác với tiếng Anh học thuật tiêu chuẩn, có thể bị đánh giá khắt khe hơn về những đặc điểm bề ngoài. Máy phát hiện chữ viết AI là một cái bẫy liên quan. Chúng không đáng tin cậy và nghiên cứu đã phát hiện ra rằng một số máy dò gắn cờ các nhà văn không phải người Anh bản địa một cách không cân đối. Điểm của máy dò không phải là cơ sở để buộc tội. Một số công cụ chấm điểm sử dụng AI hạn chế hơn. Ví dụ: Gradescope có thể nhóm các câu trả lời giống nhau để giáo viên chấm điểm cho mỗi nhóm một lần. Giáo viên vẫn quyết định điểm và AI xử lý việc phân loại. Quyền riêng tư cũng được áp dụng. Bài tập của học sinh là một phần của hồ sơ giáo dục. Tại Hoa Kỳ, FERPA quản lý cách xử lý vấn đề này, vì vậy hãy sử dụng các công cụ được quận phê duyệt và xóa tên nếu có thể. Quan niệm sai lầm chính là việc chấm điểm AI là khách quan vì nó được tự động hóa. Nó áp dụng các mẫu đã học được từ dữ liệu, bao gồm cả các thành kiến ​​của dữ liệu đó. Mô hình khả thi là AI cho các bản nháp, giáo viên đưa ra quyết định và sự trung thực với học sinh về cách đưa ra phản hồi. Nó hoạt động tốt nhất cho những phản hồi mang tính hình thành thường xuyên, ít rủi ro, chứ không phải cho điểm cuối cùng.