Chuyện gì đã xảy ra
Tờ Cornell Daily Sun đưa tin rằng Đại học Cornell đã tự động đăng ký tất cả sinh viên đại học năm thứ nhất vào Chương trình Kiến thức Quan trọng về AI kéo dài hai giờ bắt buộc vào đầu học kỳ mùa thu. Khóa học Canvas đề cập đến cách AI hoạt động, ý nghĩa đạo đức của AI, tác động của nó đối với giáo dục và việc tạo ra chính sách AI cá nhân. Báo cáo cho biết chương trình này đã được thử nghiệm vào mùa xuân năm 2026 và được phát triển cùng với Nguyên tắc cốt lõi về AI sáng tạo trong giáo dục của Cornell.
Tờ Cornell Daily Sun đưa tin vào ngày 25 tháng 8 rằng Cornell đã triển khai Chương trình xóa mù chữ phê phán AI cho mọi sinh viên đại học năm thứ nhất. Theo báo cáo, chương trình diễn ra sau giai đoạn khởi động và thử nghiệm vào mùa xuân năm 2026, đồng thời sinh viên năm thứ nhất sẽ tự động đăng ký khóa học khi bắt đầu học kỳ mùa thu. Do đó, sự phát triển này là sự triển khai mang tính thể chế hiện tại, không chỉ đơn thuần là một đề xuất hay một cuộc thảo luận chung về AI trong giáo dục.
Theo The Cornell Daily Sun, khóa học được thực hiện thông qua Canvas và kéo dài khoảng hai giờ. Bốn chủ đề được báo cáo của nó là cách AI hoạt động, ý nghĩa đạo đức của AI, tác động của AI đối với giáo dục và việc tạo ra “chính sách AI” cá nhân. Mục đích đã nêu của chương trình, như được tờ báo trích dẫn từ trang web của chương trình, là giúp người tham gia đưa ra quyết định sáng suốt hơn về việc có nên sử dụng AI hay không và sử dụng như thế nào cũng như khuyến khích các cuộc trò chuyện giữa giảng viên và sinh viên.
Báo cáo cho biết sinh viên đại học cấp cao, nghiên cứu sinh, giảng viên và nhân viên có thể tự đăng ký. Trong thời gian thí điểm, khóa học đã được thử nghiệm trong các chương trình trên một số lĩnh vực đại học. Tờ Cornell Daily Sun, trích dẫn tờ Cornell Chronicle, báo cáo rằng các khóa học tham gia đã cho thấy “những tiến bộ có thể đo lường được về khả năng đọc viết”. Rob Vanderlan, giám đốc điều hành Trung tâm Đổi mới Giảng dạy của Cornell, nói với Chronicle rằng sinh viên đã đưa ra những phản hồi tích cực và phản ánh về các vấn đề đạo đức cũng như việc sử dụng AI của chính họ.
Theo báo cáo, Cornell đã phát triển chương trình này cùng với các Nguyên tắc cốt lõi cho AI sáng tạo trong giáo dục. Những nguyên tắc đó được tạo ra bởi Nhóm công tác về giáo dục AI sáng tạo bao gồm các giảng viên, nhân viên và sinh viên. Tờ báo cho biết các nguyên tắc bao gồm khả năng đánh giá và kiến thức chuyên môn của giảng viên trong lớp học cũng như khả năng đáp ứng nhu cầu và mục đích sử dụng thực sự của sinh viên. Andrea Stevenson Won, giáo sư truyền thông và thành viên nhóm làm việc tham gia thí điểm, nói với Chronicle rằng khóa học nhằm giúp sinh viên xác định xem việc sử dụng AI có góp phần vào việc học và hỗ trợ các cuộc thảo luận giữa giảng viên và sinh viên hay không.
Chi tiết nguồn: cornellsun.com ↗
Tại sao nó quan trọng
Cornell đang coi khả năng đọc viết về AI như một yêu cầu giáo dục cơ bản hơn là một hội thảo tùy chọn. Khóa học được thiết kế để giúp sinh viên quyết định xem việc sử dụng AI có hỗ trợ việc học của họ hay không và khuyến khích thảo luận giữa sinh viên và giảng viên. Báo cáo được cung cấp không cung cấp xác minh độc lập về lợi ích được yêu cầu của thí điểm, không có tổng số đăng ký, phương pháp đánh giá hoặc dữ liệu kết quả và chưa có bằng chứng nào về tác động của khóa học bắt buộc trong toàn bộ nhóm năm đầu tiên.
Việc đưa khóa học này trở thành bắt buộc đối với sinh viên năm thứ nhất mang lại cho phương pháp tiếp cận của Cornell một phạm vi tiếp cận mà một buổi hội thảo tùy chọn sẽ không có được. Chính sách được báo cáo đặt khả năng hiểu biết về AI ngay từ đầu trải nghiệm đại học của sinh viên và đặt ra các câu hỏi về việc sử dụng phù hợp như một phần của môi trường giáo dục chung của tổ chức. Đó là một hoạt động triển khai cụ thể ảnh hưởng đến toàn bộ nhóm sinh viên sắp nhập học, mặc dù báo cáo được cung cấp không cung cấp quy mô của nhóm.
Nội dung khóa học cũng chỉ ra rằng Cornell đang coi khả năng hiểu biết về AI là khả năng phán đoán chứ không chỉ đơn giản là sự quen thuộc với công cụ. Học sinh được yêu cầu xem xét cách thức hoạt động của AI, hậu quả đạo đức và ảnh hưởng của nó đối với giáo dục trước khi tạo chính sách cá nhân để sử dụng. Cấu trúc đó quan trọng vì nó giải quyết các quyết định về thời điểm AI có thể hỗ trợ việc học và khi nào nó có thể can thiệp vào việc học, thay vì coi việc áp dụng một sản phẩm cụ thể là mục tiêu trung tâm.
Báo cáo của chương trình thí điểm cung cấp cơ sở ban đầu nhưng còn hạn chế cho chương trình. Biên niên sử Cornell được cho là đã báo cáo những mức tăng có thể đo lường được về khả năng đọc viết và phản hồi tích cực của sinh viên, nhưng bài báo được cung cấp không xác định công cụ đánh giá, đường cơ sở, nhóm so sánh, số lượng người tham gia, quy mô của mức tăng hoặc thời gian đánh giá. Những thiếu sót đó có nghĩa là những phát hiện thí điểm không thể xác định được học sinh đã học được bao nhiêu hoặc liệu khóa học có thay đổi hành vi học tập theo thời gian hay không.
Chương trình cũng kết nối việc giảng dạy của sinh viên với quản trị thể chế. Các nguyên tắc được báo cáo của Cornell nhấn mạnh khả năng phán đoán của giảng viên và khả năng đáp ứng nhu cầu của sinh viên, trong khi khóa học được thiết kế để tạo ra các cuộc trò chuyện giữa giảng viên và sinh viên. Sự kết hợp này có thể giúp điều chỉnh kỳ vọng của lớp học với hoạt động thực hành của sinh viên, nhưng nguồn không cho biết từng người hướng dẫn sẽ áp dụng các nguyên tắc như thế nào, liệu các chính sách có khác nhau tùy theo khóa học hay cách giải quyết các tranh chấp về việc sử dụng AI. Những chi tiết vận hành đó sẽ quyết định hiệu quả thực tế của chương trình.
Cơ chế tương tác: Nó thực sự hoạt động như thế nào
Khám phá công nghệ cơ bản đằng sau sự phát triển này một cách tương tác.
crm_get_transaction(id='4092').A route planner searches possible journeys using explicit rules. What does this illustrate about AI?
Xem gì tiếp theo
Bằng chứng quan trọng tiếp theo sẽ là cách Cornell đo lường mức độ hoàn thành, sự hiểu biết và những thay đổi trong hành vi của sinh viên; cách giảng viên kết hợp khóa học vào lớp học của họ; và liệu chương trình có thay đổi khi học sinh tiếp xúc với các công cụ AI mới hay không. Cũng chưa rõ có bao nhiêu sinh viên ngoài nhóm năm nhất tự đăng ký, khóa học được duy trì như thế nào và liệu Cornell có công bố kết quả đánh giá đầy đủ hơn hay không.
Câu hỏi đầu tiên là việc thực hiện. Cornell được cho là đã yêu cầu khóa học này đối với tất cả sinh viên đại học năm thứ nhất, nhưng nguồn tin không cho biết quá trình hoàn thành sẽ được theo dõi như thế nào, liệu sinh viên có nhận được tín chỉ học tập hay không, điều gì xảy ra khi sinh viên không hoàn thành khóa học hoặc khóa học phù hợp với khả năng tiếp cận và các cấp độ khác nhau của trải nghiệm AI trước đó như thế nào. Bằng chứng về sự tham gia và hiểu biết của học sinh sẽ giúp việc triển khai dễ dàng hơn để đánh giá.
Câu hỏi thứ hai là đánh giá. Kết quả thí điểm được báo cáo của Cornell về “những thành tựu có thể đo lường được về khả năng đọc viết” cần chi tiết hơn trước khi có thể đưa ra những kết luận rộng rãi. Việc theo dõi hữu ích sẽ bao gồm các mục tiêu học tập, thiết kế đánh giá, kết quả trước và sau khóa học, tỷ lệ phản hồi và bất kỳ bằng chứng nào cho thấy quyết định của sinh viên về việc sử dụng AI đã thay đổi sau khóa học. Báo cáo được cung cấp không xác nhận độc lập những phát hiện đó hoặc cung cấp dữ liệu cơ bản.
Mối quan hệ của chương trình với các lớp học bình thường là một điểm quan trọng khác cần theo dõi. Won nói với Chronicle rằng khóa học được thiết kế để áp dụng vào các lớp học và thúc đẩy các cuộc trò chuyện giữa giảng viên và sinh viên. Vẫn chưa rõ nguồn có bao nhiêu người hướng dẫn sẽ sử dụng các khái niệm của nó, liệu giảng viên có nhận được hướng dẫn hay liệu sinh viên có gặp phải những kỳ vọng nhất quán giữa các khoa hay không. Khả năng kết nối khóa học cơ bản với các khóa học sau này của Cornell có thể quyết định liệu chương trình này vẫn là chương trình định hướng một lần hay trở thành chương trình giáo dục xóa mù chữ bền vững.
Cuối cùng, phạm vi của sáng kiến này có thể phát triển khi các công cụ AI và hoạt động thực hành của sinh viên thay đổi. Báo cáo cho biết các thành viên của cộng đồng Cornell rộng lớn hơn có thể tự đăng ký, nhưng nó không cung cấp số liệu về sự tham gia của bên ngoài nhóm năm thứ nhất và không có thông tin về những sửa đổi trong tương lai. Cornell có thể cần cập nhật các ví dụ, hướng dẫn đạo đức và các bài tập về chính sách cá nhân khi việc sử dụng AI thay đổi. Việc trường đại học công bố kết quả bổ sung hay mở rộng chương trình sẽ rất quan trọng, nhưng nguồn được cung cấp không thiết lập bất kỳ kế hoạch nào như vậy.