Wat is er gebeurd
Harvard Business School heeft HBS Foundry gelanceerd, een startup-bootcamp van acht weken met een prijs van $ 699, volgens het rapport van The Asia Business Daily, waarin The New York Times wordt aangehaald. Het programma maakt gebruik van conversatie-AI-agenten die zijn getraind op kennis van de faculteit en video-avatars gemaakt met HeyGen om activiteiten te simuleren, waaronder investeringspraatjes, verkoopvergaderingen en bestuursvergaderingen.
De Asia Business Daily meldt dat Harvard Business School HBS Foundry heeft gelanceerd, een acht weken durende startup-bootcamp gericht op AI-ondersteunde instructie. Het gerapporteerde collegegeld bedraagt $699, ongeveer 960.000 Zuid-Koreaanse won. De cursus is gericht op aspirant-ondernemers en maakt gebruik van conversationele AI-agenten die zijn getraind op de kennis van HBS-faculteitsleden. Het rapport beschrijft het programma als een manier voor studenten om begeleiding op maat te krijgen bij het ontwikkelen en testen van zakelijke ideeën.
Volgens The Asia Business Daily gebruikt het programma technologie van professionele AI-videoproducent HeyGen om video-avatars te maken die op professoren lijken. Studenten kunnen communiceren met de avatars in één-op-één gesprekken die zijn ontworpen om praktische opstartsituaties te simuleren, waaronder investeringspitching, verkoopvergaderingen en bestuursvergaderingen. Faculteitleden, waaronder Jeff Bussgang, adjunct-professor aan de HBS en mede-oprichter van durfkapitaalbedrijf Flybridge, namen naar verluidt rechtstreeks deel aan het creëren van hun eigen avatars.
Het rapport zegt dat HBS het systeem heeft ontworpen om ongewoon ernstige kritiek te leveren in plaats van de vleiende goedkeuring die vaak wordt geassocieerd met door AI gegenereerde reacties. Het citeert Tom Eisenmann, een mede-hoofdprofessor, die zei dat de agenten zo streng waren opgeleid dat ze zelden een bedrijfsidee bij de eerste poging goedkeurden. De Asia Business Daily meldt ook dat een foto van een professor het gebruik van chatbots tijdens het testen verhoogde, en dat studenten het op avatar gebaseerde formaat relatief vanzelfsprekend accepteerden. Deze claims komen uit het gerapporteerde account en worden hier niet onafhankelijk bevestigd.
Waarom het ertoe doet
Het programma illustreert een daaruit voortvloeiende verschuiving in het AI-onderwijs van algemene begeleiding naar gepersonaliseerde praktijkoefeningen onder het merk van een instructeur. Het zou studenten in staat kunnen stellen om vaker ondernemingsinteracties met hoge inzet te oefenen, maar het rapport stelt niet onafhankelijk de nauwkeurigheid, de onderwijseffectiviteit, de privacywaarborgen of de voorwaarden van faculteitsgelijkenissen en trainingsgegevens van het systeem vast.
Het gerapporteerde programma is van belang omdat het AI behandelt als een vervanging voor herhaalde toegang tot een herkenbare instructeur, en niet alleen als een algemene schrijf- of onderzoeksassistent. Ondernemerschapstraining is vaak afhankelijk van de praktijk: een idee presenteren, reageren op bezwaren, een strategie herzien en het opnieuw proberen. Een AI-systeem dat buiten de geplande bijeenkomsten beschikbaar is, zou meer mogelijkheden voor die herhaling kunnen bieden, hoewel het rapport geen onafhankelijk bewijs levert dat de interacties tot betere ondernemingen of sterker leren van studenten leiden.
Het schaalbaarheidsargument staat centraal in het rapport. Het zegt dat HBS ongeveer 900 MBA-studenten per jaar bedient en citeert Harold Solomon, die het ondernemerschapsprogramma van Georgia Tech leidt, dat een individuele professor slechts een beperkt aantal persoonlijke ontmoetingen per week aankan. Als het gerapporteerde systeem nuttige, geïndividualiseerde praktijkoefeningen kan opleveren tegen lagere marginale kosten, zouden universiteiten de gespecialiseerde coaching kunnen uitbreiden tot buiten de studenten die de schaarse docententijd kunnen veiligstellen. Die mogelijkheid is praktisch, maar het artikel maakt geen melding van de exploitatiekosten, de inschrijvingscapaciteit, de personeelsvereisten en de vraag of menselijke docenten betrokken blijven bij het beoordelen van het werk van studenten.
Het format roept ook vragen op over autoriteit en vertrouwen. Het rapport zegt dat studenten eerder bereid waren een AI-chatbot te gebruiken als deze het imago van een bepaalde professor vertoonde, wat suggereert dat identiteit en waargenomen expertise van invloed zijn op de manier waarop mensen geautomatiseerd advies ontvangen. Dat kan de feedback aantrekkelijker maken, maar het kan er ook voor zorgen dat fouten geloofwaardiger overkomen. De bron bevestigt niet onafhankelijk hoe nauw elke avatar de werkelijke opvattingen van de professor weerspiegelt, of studenten duidelijk te horen krijgen wanneer ze met AI omgaan, of welke bescherming van toepassing is op bedrijfsideeën van studenten en andere gevoelige informatie.
Interactief mechanisme: hoe het eigenlijk werkt
Ontdek interactief de onderliggende technologie achter deze ontwikkeling.
crm_get_transaction(id='4092').An agent must create a draft calendar event for Tuesday at 2 p.m. Which evidence would establish the requested result?
Wat je nu moet bekijken
Belangrijke vragen zijn onder meer of HBS het programma uitbreidt, hoeveel studenten zich inschrijven, of de avatars de standpunten van de faculteit nauwkeurig weergeven en hoe het systeem omgaat met onjuiste of overdreven zelfverzekerde feedback. Onafhankelijke evaluatie van leerresultaten, privacy van studenten, toestemming, toegankelijkheid en het economische effect van het opschalen van facultair onderwijs zou nodig zijn om het programma na de gerapporteerde lancering te beoordelen.
Het eerste waar we op moeten letten is het bewijs van de educatieve waarde. De bron beschrijft gunstige reacties, toegenomen gebruik tijdens het testen en een ontwerp dat bedoeld is om rigoureuze kritiek te produceren, maar biedt geen gecontroleerde vergelijkingen, prestatiegegevens van studenten, ondernemingsresultaten of onafhankelijke beoordelingen van de feedbackkwaliteit. Toekomstige rapportage zou betrokkenheid moeten onderscheiden van leren en zou moeten testen of de avatars betekenisvolle zwakheden identificeren zonder studenten te ontmoedigen door willekeurige of onnauwkeurige afwijzing.
Bestuur zal net zo belangrijk zijn. Het rapport vermeldt niet hoe docenten hebben ingestemd met het gebruik van hun uiterlijk, stem of verzameld lesmateriaal, hoe de rechten op gelijkenis zijn beperkt, of dat professoren gegenereerde antwoorden kunnen bekijken en corrigeren. Er wordt ook niet uitgelegd wat er gebeurt met de startup-concepten, financiële aannames, persoonlijke informatie of geüploade materialen van studenten. Het gegevensretentie-, beveiligings- en toegangsbeleid van HBS, samen met eventuele beperkingen op het gebruik van studenteninteracties om het systeem te verbeteren, blijven betekenisvolle onbekenden.
De toekomstige reikwijdte van het programma is een andere open vraag. De bron rapporteert geen inschrijving, beschikbaarheid buiten het bootcamp, geografische toegang, toegankelijkheidsfuncties, terugbetalingsvoorwaarden of dat de vergoeding van $ 699 de volledige ervaring dekt. Het is ook onduidelijk of HBS van plan is meer faculteitsavatars toe te voegen of het model op andere academische programma's toe te passen. Onafhankelijk onderzoek zou moeten onderzoeken of het schalen via avatars de nuance, verantwoordelijkheid en inhoudelijke beoordeling van menselijke instructie behoudt, vooral wanneer studenten op het systeem vertrouwen voor daaruit voortvloeiende zakelijke beslissingen. Deze vragen zullen bepalen of het gerapporteerde experiment een beperkt cursusonderdeel blijft of een breder model wordt voor bedrijfsonderwijs.