Wat is er gebeurd
GovTech, onder verwijzing naar berichtgeving van de Los Angeles Daily News, zegt dat Los Angeles Unified School District studenten heeft geblokkeerd om generatieve AI te gebruiken op door het district uitgegeven apparaten op alle leerjaren. De beperking omvat zelfstandige services en AI-functies die zijn ingebed in Google Workspace. Leraren behouden de toegang, terwijl van het Ad Hoc Committee van het district wordt verwacht dat het aan het einde van het schooljaar vangrails en procedures voor de langere termijn zal aanbevelen aan het schoolbestuur. Deze details zijn niet onafhankelijk bevestigd op basis van een openbaar LAUSD-beleidsdocument.
GovTech meldt dat de beperking tijdens het lopende schooljaar van kracht werd, maar pas deze week breed werd gepubliceerd. Het vervangt een eerder beleid dat leerlingen van 13 jaar en ouder toestond goedgekeurde generatieve AI-tools te gebruiken na het voltooien van de instructie over digitaal burgerschap.
Volgens GovTech gebruikt LAUSD zijn firewall en Lightspeed-webfiltersoftware om categorieën online-inhoud, waaronder AI, te blokkeren. Districtsambtenaren zeiden dat nieuwe websites en applicaties aan de beperkte categorie kunnen worden toegevoegd, maar erkenden dat verkeerd gecategoriseerde sites en ingebedde inhoud een volledige lijst van toegestane en geblokkeerde diensten moeilijk maken.
Het district vertelde GovTech dat leraren generatieve AI mogen blijven gebruiken voor instructieplanning, les- en leermiddelenontwikkeling en gedifferentieerde instructie. De lerarenopleiding legt naar verluidt de nadruk op professioneel oordeel, de privacy van leerlinggegevens, het beoordelen van door AI gegenereerd materiaal en de verantwoordelijkheid van docenten voor instructiebeslissingen.
GovTech meldt dat sommige leden van het schoolbestuur verrast waren door de verandering en het communicatie- en goedkeuringsproces in twijfel trokken. LAUSD beantwoordde geen vragen van de outlet over wie de beslissing nam, of bestuursleden vooraf op de hoogte waren gesteld, welk bewijs dit ondersteunde, of welke criteria studenten toegang zouden geven om te hervatten.
LAUSD zei dat zijn generatieve AI-commissie aanbevelingen zal ontwikkelen voor de vangrails en procedures van studenten en deze aan het einde van het schooljaar ter overweging aan het schoolbestuur zal voorleggen. Het geleverde rapport biedt geen openbaar beleidsdocument, implementatiestatistieken of een gedetailleerd curriculum voor AI-geletterdheid van studenten.
Waarom het ertoe doet
De update laat zien dat de beperking breder is dan een eenvoudig websiteblok: het omvat ook ingebedde AI-tools en kan studenten volgen op persoonlijke apparaten wanneer ze districtsaccounts gebruiken. Dat kan van invloed zijn op de manier waarop leerlingen hun schoolwerk voltooien en door AI gegenereerd materiaal leren evalueren. Het beleid zorgt ook voor een toegangskloof, omdat leerlingen met persoonlijke apparaten AI buiten de districtscontroles kunnen blijven gebruiken, terwijl leerlingen die afhankelijk zijn van schoolapparatuur dat niet kunnen. De bron stelt niet vast of de beperking de onderwijsresultaten of de veiligheid verbetert.
Het beleid is van invloed op zowel de directe toegang tot services zoals ChatGPT als de AI-mogelijkheden die zijn ingebouwd in productiviteitssoftware. Dat maakt de praktische reikwijdte groter dan een lijst met geblokkeerde websites en kan de workflows in de klas, die afhankelijk zijn van veelgebruikte onderwijsplatforms, compliceren.
De bron beschrijft een spanning tussen het beperken van het gebruik en het aanleren van AI-geletterdheid. Ouderadvocaat Lila Byock steunt het leren van studenten hoe AI wordt gebouwd, getraind en in staat is gebruikers te misleiden zonder hen directe toegang te geven. USC-onderwijsonderzoeker Stephen Aguilar vertelde GovTech dat brede beperkingen de mogelijkheden onder toezicht voor oudere studenten om te leren hoe ze door AI gegenereerd materiaal kunnen beoordelen, kunnen verminderen.
De bezorgdheid over gelijkheid is concreet, maar niet gekwantificeerd in het rapport: studenten met een persoonlijke telefoon of computer kunnen thuis nog steeds AI gebruiken, terwijl studenten die afhankelijk zijn van wijkapparatuur te maken krijgen met strengere limieten. Het artikel bevat geen gegevens waaruit blijkt hoeveel studenten getroffen zijn en of de beperking het gedrag heeft veranderd.
De aparte toegang van het district voor leraren creëert een andere werkomgeving voor docenten en studenten. Dat kan het door de leraar geleide onderwijs ondersteunen, maar de bron stelt niet onafhankelijk vast of professionele ontwikkeling voldoende is of hoe leraren praktische evaluatievaardigheden zullen aanleren zonder toegang van studenten.
Interactief mechanisme: hoe het eigenlijk werkt
Ontdek interactief de onderliggende technologie achter deze ontwikkeling.
crm_get_transaction(id='4092').Why can ethical evaluation not be reduced to one model score?
Wat je nu moet bekijken
Kijk uit naar de publieke uitleg van LAUSD over wie de beperking heeft goedgekeurd, op welk bewijsmateriaal deze is gebaseerd, wat studenten tijdens het moratorium over AI zullen leren en welke voorwaarden de toegang kunnen herstellen. De aanbevelingen van de commissie en eventuele daaropvolgende maatregelen van het schoolbestuur moeten duidelijk maken of de blokkering in alle klassen blijft bestaan, hoe ingebedde instrumenten worden gehanteerd en hoe het district de ongelijke toegang buiten school aanpakt.
De commissieaanbevelingen van LAUSD en de uiteindelijke overweging van het schoolbestuur zijn de volgende formele beslissingspunten die door de bron worden geïdentificeerd.
Het district heeft niet gespecificeerd welke AI-geletterdheidslessen studenten tijdens de beperking zullen krijgen. Alle gepubliceerde leerplannen, richtlijnen of klassikale voorbeelden zouden duidelijk maken of het beleid gepaard gaat met gestructureerd onderwijs over de risico’s en beperkingen van AI.
Er is verdere verduidelijking nodig over beperkingen voor districtsaccounts, ingebouwde Google Workspace-functies, uitzonderingen voor goedgekeurd onderwijsgebruik en hoe toegang wordt afgehandeld voor studenten die persoonlijke apparaten gebruiken.
Het rapport stelt niet de duur van de beperking vast buiten het commissieproces, de handhavingsresultaten, het effect ervan op het leren van studenten, of dat deze vóór het einde van het schooljaar zal worden herzien.