Что случилось
Центр инноваций EdTech сообщает, что Педагогическая школа Университета Глазго выпустила 92-страничный набор инструментов для размышлений о цифровых технологиях и технологиях искусственного интеллекта в преподавании. Он помогает преподавателям формулировать предположения, планировать уроки, проводить этические проверки и задавать вопросы практикующим специалистам, в том числе о том, следует ли вообще использовать технологии. Предоставленный материал не является независимым подтверждением выпуска или содержимого набора инструментов.
По данным EdTech Innovation Hub, Университет Глазго разработал Инструментарий для размышления об использовании технологий цифрового и искусственного интеллекта (ИИ) в обучении и преподавании через свою Школу образования. Сообщается, что вклад внесли д-р Марк Пирт, д-р Габриэлла Родолико и Леон Робинсон, а также преподаватели, преподаватели педагогических кадров, студенты, лидеры образования, политики и партнерские организации.
В отчете говорится, что инструментарий не рекомендует определенные продукты искусственного интеллекта. Вместо этого учителям предлагается изучить свои предположения об образовательных технологиях, проанализировать сценарии занятий, разработать уроки и провести опрос практиков. Центральное «должен ли я?» Контрольно-пропускной пункт спрашивает, что заменяет технология, нужно ли учащимся по-прежнему практиковать соответствующий навык самостоятельно, сколько технология требует времени, внимания, данных или воздействия на окружающую среду, кого можно исключить и что будет потеряно, если ее удалить.
EdTech Innovation Hub сообщает, что набор инструментов включает в себя такие структуры, как Модель принятия технологий, Единую теорию принятия и использования технологий, SAMR, TPACK, Диалоговую структуру Дианы Лорийяр и ABC Learning Design. Его сценарии включают в себя творческое письмо с поддержкой искусственного интеллекта и голосовых помощников с искусственным интеллектом, а также примеры, не связанные с искусственным интеллектом. В отчете отмечается, что большинство сценариев были созданы с помощью ИИ, а затем отредактированы исследовательской группой, поэтому они не представлены в качестве доказательств из реальных классов. Сообщается, что набор инструментов доступен по международной лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0, позволяющей некоммерческое распространение и адаптацию с указанием авторства.
Подробности об источнике: edtechinnovationhub.com ↗
Почему это важно
Инструментарий рассматривает внедрение ИИ как образовательное решение, а не как автоматическое улучшение. Его практическая ценность заключается в том, чтобы побудить учителей изучить цели обучения, самостоятельное развитие навыков, конфиденциальность, равенство, устойчивость и понимание учащихся, прежде чем внедрять ИИ. Такой подход может помочь школам делать более осознанный выбор, хотя источник не предоставляет независимых доказательств того, что использование инструментария улучшает результаты преподавания или обучения.
Наиболее важной особенностью отчета является структура принятия решений. Он ставит педагогику и тип учебной деятельности выше выбора технологии, задаваясь вопросом, поддерживает ли ИИ мышление учащихся или выполняет ли интеллектуальную работу, которую им еще нужно освоить. Для преподавателей это дает практический способ отличить полезную помощь от замены.
Инструментарий также выявляет риски, которые легко упустить из виду при внедрении в классе, включая галлюцинации, алгоритмическую предвзятость, конфиденциальность, неравный доступ к устройствам или подпискам, ограниченное взаимодействие с людьми, зависимость учащихся и неуверенность в том, что учащиеся понимают. EdTech Innovation Hub сообщает, что авторы выборочно использовали генеративный искусственный интеллект при разработке ресурса, но сами проверяли, исправляли и одобряли созданный материал. Независимая оценка этих гарантий или образовательной эффективности инструментария не предоставляется.
Интерактивный механизм: как он на самом деле работает
Изучите технологию, лежащую в основе этой разработки, в интерактивном режиме.
Why can ethical evaluation not be reduced to one model score?
Что посмотреть дальше
Следите за отзывами преподавателей, результатами использования в классе и будущими изменениями в наборе инструментов, особенно в отношении данных об учащихся, доступа, оценки и влияния генеративного ИИ на независимое мышление.
Сообщается, что Университет Глазго намерен сделать этот инструментарий живым ресурсом и приглашает преподавателей, использующих его в различных условиях, получить обратную связь. Следующим значимым тестом будет то, будут ли пользователи сообщать об изменениях в дизайне уроков или обучении учащихся, а не просто находить структуру интересной или простой в использовании.
Остаются важные неизвестные: в предоставленном отчете не указывается место загрузки набора инструментов, не приводятся данные об использовании, не документируются участвующие школы и не сообщается о результатах занятий. Также не установлено, был ли ресурс проверен независимым органом по образованию или безопасности ИИ. Будущие обновления должны прояснить, как инструментарий справляется с быстро меняющимися системами искусственного интеллекта, управлением данными учащихся и методами оценки.